人教部编版小学语文六年级下册第七单元 古诗词诵读8 《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学设计 8 卜算子·送鲍浩然之浙东 【教学目标】 1. 有感情地朗读并背诵本词，大体把握词意。 2. 想象诗词描述的情境，体会词人的情感，感受诗词的魅力。 3. 体会词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，以及朋友间的依依惜别之情。 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣。 师：同学们，你们在母校学习、生活了六年，对于我们来说，有两个词也越来越清晰了，那就是“毕业”和“分别”。“人生自古伤离别”，假如这个日子明天就要到来了，面对同窗六载的同学，面对朝夕相处的师长，你的内心会有怎样的感受？又会说些什么呢？(生答) 师：让我们来体会一下古人在送别朋友时的感受吧!(板书题目)“卜算子”是词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多，如“渔歌子”“蝶恋花”“菩萨蛮”，等等。词牌与词的内容没有直接联系。“送鲍浩然之浙东”才是这首词的题目。 二、初读诗词，扫清字词障碍。 1. 自由诵读，借助注音读正确，读流利，读出节奏。 2. 指名读，生评价。(注意读出节奏、情感) 3. 范读、齐读。 4. 作者简介：王观(1035—1100)，字通叟，如皋(今江苏如皋)人，宋代词人。因所赋《清平乐》词而被罢职，遂自号“逐客”。 三、再读诗词，整体感知。 1. 请你们再读诗词，边读边想，你读懂了什么？找出词中描写的景物，用笔圈出来。自由交流。 2. 结合注释，交流对字词的理解。 3. 交流对词意的理解： 1 水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。要问远行的人去哪里？去那山水交汇的地方。 方才送走了春天，又要送您回去。假如您到江南，还能赶上春天的话，千万要与春光同住。 四、品读感悟，体会情感。 1. 水是眼波横，山是眉峰聚。 (1) 词中有画，让我们轻轻地读读这两句，你仿佛看到了怎样的画面？(水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。) (2) 这样美的画面使你想到哪些写景的成语？(山清水秀、千山一碧)作者又是用什么修辞手法给我们展现了这幅美丽的山水画的？(比喻) 2. 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 (1) 师：这美丽的景色到底在哪里呢？(眉眼盈盈处。) 小结：诗人运用了巧妙的比喻把自然山水化为有情之物。让我们感受到了江南美丽的景色。 (2) 师小结上片：上片运用了比喻、设问的修辞手法，把江南秀丽的山水比作女子的眼波和眉毛，极富有人情味，也暗示好友归乡与家人团聚的情景。 3. 才始送春归，又送君归去。 (1) 师：送走了春天，作者的心情是怎样的？(满怀着伤春之愁。)紧接着又送走的朋友，你想想此时作者的内心又是怎样的感受？(再添了别恨，心情更加惆怅。) (2) 难道作者就没有一丝不舍之情吗？(有)你从哪个字体会到的？(送) (3) 师小结下片：下片词人连用了两个“送”字和两个“归”字，把季节同人巧妙相连，一是“送春归”，二是“送君归”，言下之意春归人也归。最后词人发出美好祝愿，希望朋友能够和春天相聚。 4. 若到江南赶上春，千万和春住。 (1) 为什么要和春住？生汇报交流。 (2) 师：这是对朋友真诚的祝愿，希望朋友永远享受幸福和快乐，成人之美，这种感情驱散了离别之情，忧愁伤悲荡然无存。你们看，这两句抒发了作者怎样的思想感情？(对朋友的祝福之情。) 五、诵读和背诵这首词。 六、总结诗词，拓展延伸。 《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首词通过描写词人送别好友鲍浩然归家的情景，表达了词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，抒发了朋友间的依依惜别之情。 课下注意搜集相关借景抒情的送别诗词。 2 【板书设计】 卜算子·送鲍浩然之浙东 上片：写景 依依惜别 下片：抒情 祝福 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c6220c1bfd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e68.html