2018下学期高二语文唐诗宋词导学案 主备人: 使用人: 总课题 课题 创新求变的中唐诗 总课时 1 天上谣 1 了解李贺，把握李贺诗歌的特点。 2描绘诗中的神仙世界并概括诗中所营造的仙境画面。 3表现神仙世界的手法及其中寄托的情感。 课型 教学 目标 学 习 过 程 26 2018下学期高二语文唐诗宋词导学案 主备人: 使用人: 任务一预习导学 （预习新课并自主完成下列冋题） 一、 了解作者 李贺（790〜816） 中国唐代诗人。子长吉。祖籍陇西，生于福曰（今河南宜阳）曰谷，后世称李曰谷。 唐宗室郑王李亮后裔，但家已没落。青少年时，才华出众，名动京师。父名晋肃，因避 父讳（晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过 时仅27岁。 二、 背景简介及创作风格 李贺生活的年代，是在安史之乱之后，在此之后，唐代的内外矛盾充分暴露，李贺 就生活在这样一个危机四伏而又尚有希望的时代。现实使他不能不面对它、反应它，又 刺激它去追求理想，他有才能，有抱负，但其仕途被断送，也就剥夺了他施展抱负的机 会，因而他的诗歌，多表现政治上不得意的悲愤，对宦官专权、藩镇割据的现实，也有 所揭露、讽刺。又因其多病早衰，生活困顿，诗中于世事沧桑、生死荣枯，充满了忧郁 悲愤的悲剧色彩。 现实找不到出路，于是他在诗中自鸣不幸，以神奇的幻想，缤纷艳丽的色彩，扑 朔迷离的手法，来刻意的营造仙界、幻境，来表达他的追求与向往，抒发他的苦痛与悲 愤，以求得内心的平衡和慰藉。有时，天上的仙境只能给他短暂的解脱，而现实的黑暗 却像噩梦般纠缠着他，于是，他又用冥界鬼怪、死亡、寒夜等排遣内心的悲痛，因此， 被世人称为"诗鬼”，其作品风格为虚幻荒诞、幽峭冷艳，在诗史上独树一帜。 三、 自由读诗，解决下列问题 1 、给加点的字注音 银浦（ ）兰苕（ ）羲和（） 2、自读，借助注释理解诗歌。 补充内容 3年奉礼郎，卒 27 2018下学期高二语文唐诗宋词导学案 主备人: 使用人: 任务二合作探究 活动一：《天上谣》的想象极为特别，请用自己的话描绘一下诗中的神仙世界。 活动二：概括诗中所营造的仙境画面 活动三：说说诗人是如何表现这种瑰丽境界的? 活动四：思考诗人在诗中寄托的情感 任务三达标练习 诵读李贺的《梦天》，并与《天上谣》相比较，谈谈两首诗中神仙世界的异同。 本第41页） 28 （见书 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c854590d9ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e28.html