日语听力课心得 ____年9月这学期开始了日语听说5的教学工作，学习对象为三年级日语专业 班级1224,1225，从开学到12月初的课，主要内容是语言总汇和一级辅导。 为了学生更好的适应听力考试 听力考试只放一遍，没有留给考生太多时间去想这个单词是什么意思，因此笔者认为单词的掌握量是为单词考试服务的，掌握单词的熟练程度则是为听力考试服务的。作为解决方案，笔者发动同学分成十个小组，对近十年的真题进行汇总，对其中出现的1000多个单词进行重点记忆，在实践教学中，掌握单词的熟练度的重要性得到验证。 ____年6月末到11月下旬，我系共组织三次能力测试模拟考。考试的目的是帮助同学了解学习水平，找到薄弱环节，集中提高阅读、听力和理解能力，并且熟悉考试环节，尽量提高成绩和整体过级率。 今年的大致情况如下： 平均点 1224班 第一回 1225班 両クラス 平均点 1224班 第二回 1225班 両クラス 平均点 1224班 第三回 1225班 両クラス 文字?語彙 18.2 18.5 18.4 文字?語彙 23.3 20.5 21.9 文字?語彙 26.6 27.9 27.3 読解?文法 21.8 25.6 28.7 読解?文法 24.9 31.2 28.1 読解?文法 28.3 32.5 30.4 聴解 15 18.5 16.7 聴解 17.7 19.2 18.5 聴解 20.4 25.1 22.3 合計 52.8 60.1 56.45 合計 65 68.2 66.8 合計 74 85.5 79.8 参加人数 25人 24人 49人 参加人数 22人 20人 42人 参加人数 26人 24人 50人 科目別の統計率(1224、1225両クラス) 第一回 第二回 第三回 上げ率 文字?語彙 18.4 21.9 27.3 48.3% 読解?文法 28.7 28.1 30.4 6% 聴解 16.7 18.5 22.3 33.5% 合計 56.45 66.8 79.8 23.35（41.3 %） 科目別の統計率 1224 第一回 第二回 第三回 上げ率 文字?語彙 18.2 23.3 26.6 46.1％ 読解?文法 21.8 24.9 28.3 29.8％ 1225 第一回 第二回 第三回 上げ率 文字?語彙 18.5 20.5 27.9 50.8％ 読解?文法 25.6 31.2 32.5 27％ 聴解 18.5 19.2 25.1 35.7％ 合計 60.1 68.2 85.5 42.3％ 聴解 15 17.7 20.4 36％ 合計 52.8 65 74 40.2％ 人数統計の第一回 100点以上 90点_99点 80点～89点 70点～79点 1224 3人 1225 1人 4人 両クラス 1人 7人 パーセント 2％ 14.2％ 60点～69点 合計 3人 6人 9人 14人 12人 20人 24.4％ 40.6％ 人数統計の第二回 100点以上 90点_99点 80点～89点 70点～79点 60点～69点 合計 1224 2人 3人 2人 9人 16人 1225 1人 5人 3人 7人 16人 両クラス 3人 8人 5人 16人 32人 パーセント 7％ 19％ 11.9％ 38.1％ 76％ 人数統計の第三回 100点以上 90点_99点 80点～89点 70点～79点 60点～69点 合計 第三回の合計表 100点以上 90点_99点 合計 80点～89点 合計 1224 1人 3人 4人 5人 9人 1225 6人 4人 10人 6人 16人 両クラス 7人 7人 14人 11人 25人 パーセント 14％ 14％ 28％ 22％ 50％ 1224 1人 3人 5人 9人 6人 24人 1225 6人 4人 6人 4人 3人 23人 両クラス 7人 7人 11人 13人 9人 47人 パーセント 14％ 14％ 22％ 26％ 18％ 94％ 根据以上统计，关于三次模拟的总结如下： 1、从总分来看，三次考试的两班共同三科平均分提高了23.4分，提高幅度为41.3%；其中1224班总分提高幅度为40.2%， 1225班总分提高幅度为42.3%。 2、从分科来看，两班共同在文字部分提高48.3%，读解部分提高6%，听力提高33.5%。并且，总分的过级率（19分）也有了全面跨越，第一和第二次模拟考，分别有文字和听力部分未过及格线的情况，第三次有了大的飞跃，两班全部都过。 3、从班级的各自提高幅度来看，文字部分提高幅度最大，分别提高了46%和50%；语法阅读部分提高幅度最小分别为29.7%和27%；听力的进步幅度两班近乎平行大概为36%左右； 4、从第三次考试的参加人数来看，三次考试总分过100的同学呈现“井喷”，从第一次的零状态到第三次7人，占两班人数的14%；90分以上的同学也占到全体参加人数的14%；80分以上占到22%。两班人数为51人，实际参考人数为50人，过80分的同学共25人，达到半数，这是一个不小的成绩。 优势： 1、文字部分的提高幅度较大，这和大家的各自努力密不可分，但是这部分仍然是应该多拿点的部分，所以还需进一步的积累和努力； 2、听力成绩三次考试的平均分都呈现稳步增长的态势，其中第三次考试的进步幅度很大，平均增长率达到了36%；这和这段时间同学的课下自主听力练习应该有非常重要的关系，希望这个练习也能给大家一个学习方法，并坚持下去，势必取得更大的效果； 3、模拟考试的参加人数空前提高，答题的专注度提高，看到了大家都在努力的答题，并看到了踏实的成功，对此表示非常满意。 改进： 1、阅读和文法，虽然起点分数较高，但是提高幅度最小，进步缓慢。说明大家对日语文章特点的还不够了解，对文法掌握有欠熟练，特别是阅读量积累的不足，这些问题请一定引起各位同学重视。阅读能力是语言的综合能力体现，是必须通过大量的阅读来扎实完成的，所以，请在今后的学习中重视阅读日语文章，从新闻报道到文学作品，不同题材的文章要多多涉猎，一定会对加深日文理解提供重要帮助。 2、70分以下的同学需注意调整学习方法，先查自己是否是踏实的背单词和句法， 不是踏实地听听力，不是认真的看日语文章；第二查查自己是否有做笔记或集中错误的习惯，如果没有请建立，如果有请继续完善；第三，自查课内知识是否有“囫囵吞枣”的倾向，首先一定要消化好课内知识，主动做造句、翻译等练习，并向同学或老师沟通请教，有效掌握好，再拓展课外知识。 3、策略： 1）“自主听力表”：请继续使用并记录，材料可以继续选择N1题，也可选择新闻，动漫等有声材料，但选择这些娱乐性材料时注意，要将其听写下来，再与原文对照修改，然后再听一遍。这样的练习才会有效果，每天坚持半小时训练； 2）“阅读报告”：可以仿照听力的自主报告表，自制阅读记录表，即将每天都抽出一定时间来阅读日语文章。可以是考题，也可以是你自己感兴趣的报道或文章，然后记录到“表”，作为积累保留。 3）“单词语义的提高”：请大家继续使用单词本，积累在阅读或听力中遇到的生词或句法，也可下载N1单词集锦，进行集中背诵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ca1f1ee50d380eb6294dd88d0d233d4b04e3f99.html