《如何写好作文开头》说课 侯丽红 一、依据课标说理念 〈〈语文课程标准〉〉要求学生“依据不同的写作对象，写出生动具体的文章”。根据这一课程标准的要求和初中语文教材的实际情况，我把本课的写作重点定位为记叙文的开头。为此，本课我设计了精彩开头赏析，开头方法归纳，学生实践练习这样的环节来完成本课的写作训练。 二、结合学情定目标 一百个读者就有一百个哈姆雷特,一百个人写同一题作文,就有一百种样式.但许多初中生,作文的表达形式比较单一雷同,是因为思路狭窄,缺少方法. 作文的开头是一篇文章的门面,好的开头,具有引领全文,提纲挈领,吸引读者的重要作用.打开学生的思维领域,用各种各样的方法训练学生在每一篇记叙文的开始都能设计出一个与众不同的样式,具有特别重要的作用.因此我将本课的教学目标定为: 通过对记叙文不同形式开头的赏析,帮助学生认识记叙文开头的作用,打开他们的思维领域,让学生学会记叙文各种精彩开头方法,为学生开启一扇多角度,多方位思考问题的窗口,进而激发学生的创新思维,求异思维等能力. 一）、知识与技能： 1、了解记叙文精彩开头的作用。 2、掌握扮靓记叙文"火车头"的方法并学以致用。（重点） 3、运用开头方法选题设计独一无二的开头。（难点） 二）、过程与方法： 教师引学生悟学习方法——学生掌握学习方法——学生运用学习方法。让知识与能力同步增益，真正做到了“教是为了不教”。 三）、情感、态度、价值观：激发学生写作的兴趣和树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情感、态度。 三、根据学情说教材整合 1、补充拓展教材：“授之鱼，不如授之以渔”，课程标准中重视教授学生学习方法，用教材教而不是教教材。但新课标语文教材中却很少有集中的作文训练。因此结合书本内容，联系生活实际，或仿写、或续写、 或以单元内容为话题、或书写自己阅读后的感受，成为学生作文训练的主要内容。这样作文方法指导课就显得更为重要了。这节课起到一个纽带的作用，很巧妙的把学生的课外阅读和写作完美的结合起来了。 2、加工重组材料： 为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头。我查阅了大量书籍及网上资料,精选6例精彩开头作为例文让学生赏析. 通过例文赏析和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头法. 四.说教学重点难点： 教学重点:教学目标 2 教学难点:教学目标 3 五.说教学过程： 一).引入新课 夜幕悄悄来临.一片深邃的蓝色,颇有深意地笼罩着教学楼.银色的月亮偷偷从窗边探出头来,窥视着我们.晚风习习,隐隐传来小虫的鸣叫."虫声新透绿窗纱",多么诗意的夜晚啊! "瞿---"尖利的哨声就像锋锐的利剑凌空挥下来,瞬间刺破长空,刺破夜晚的静谧...... 师问:你们想继续听下去吗?这只是一篇记叙文的开头,为何紧紧揪住了你的心,让你欲罢不能呢?记叙文的开头精彩,靓丽,就像马力十足的"火车头",能迅速引导你的文章走上成功 的轨道.这节课,我们就来学习"扮靓记叙文的"火车头"".(板书) 二).写作指导 1.请大家拿出资料,快速默读"赏一赏". 2.师问:你最喜欢那个开头?怎样朗读?这个开头有何特点?请用精简的短语给它"取名". 3.分组讨论上述问题. 4.师指名回答,相机板书.(学生回答精彩的,也可让学生上台板书.) 5.师生归纳精彩开头的方法. (开头方法的末尾加省略号) 6.你还知道哪些精彩开头的方法?(题记形式;先声夺人（未见其人先闻其声);运用倒叙 ;巧用设问等) 提醒:开头的形式千变万化,但万变不离其宗,这个"宗"就是文章的主旨. 三).学以致用 大家学习了这些精彩开头的方法,那么,写作中怎样灵活运用呢?请看资料上"练一练" 1.指名读题. 2.大家从两个题目中选择一个,用你最拿手的一种方法,写一个精彩开头. 3.生练习,师巡视. 4.展示,评价. 四).全课小结 作文开头的方法有很多,黑板上列出了哪几种?请大家读一读,尽量背下来,并在今后的写作中,学以致用.设计一个靓丽开头,吸引读者或阅卷老师的注意,你就成功了一半! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6cf9b8d71b2e453610661ed9ad51f01dc3815782.html