我的心儿怦怦跳教学设计 教学过程： 一、谈话导入，切入课题 二、营造氛围，唤醒记忆。 1.同学们，那你们有没有心儿怦怦跳的时候？当时的心情怎样？ 紧张、害怕的、特别开心特别快乐的 2.同学们看，让我们心儿怦怦跳的事情有很多，无论是让人紧张、害怕的，还是令人激动、惊喜的，都会让我们心跳加速。在这些让人心儿怦怦跳的事儿里，都藏着特别的自己。你最想分享哪件事呢？请同学们想一想，写在心情卡上。 指3生分享并简单讲讲故事（讲清楚了事情的经过，并能讲出感受） 三、示范引路：师讲心跳事件，生倾听分析，完成心跳图。 1.同学们，每个人的心跳故事都不一样，杨老师也有一个心跳故事想和大家分享，大家想不想听？那同学们可要仔细听了，后面会有个小任务~ 分析： 同学们，故事听完了，小任务来了！谁愿意来帮杨老师完成心跳图？ 绘制属于你自己的心跳图。开始吧 2.在刚才的故事中，当跳楼机飞速下降时，杨老师的心跳最厉害，你的心什么时候跳的最厉害？--指3生 四、动笔写作 同学们发现了吗？每个人都有心儿跳得最厉害的那一刻，就让我们停在这一刻，多写几句，以“当……时”为开头，写写当时的情景和当时的感受。就写在心情卡的背面。 五、参照例文，学习方法 杨老师刚刚看到很多颗怦怦跳动的心，谁愿意分享一下自己的文章呢？我有一个好办法，同学们请看。 如果你的文章超过了第一阶梯，还达不到第三阶梯，就得两颗心。 能得几颗？用手势告诉我。真棒，看来同学们都写出了感受，可是这么多同学都觉得自己还得不到三颗星，那三颗星的文章好在哪里呢？同桌之间讨论一下。 三颗星的文章好在哪里？ 说的真好，同学们发现了没有，当我们害怕或者心儿怦怦跳的时候，我们的想法会变得多了，身体也会有变化。（板书） 在小作者的文章里我们发现了很多把感受写清楚的方法，那我们怎么运用呢？别着急，请看。 六、修改习作 七、互评分享 刚刚大家都给自己评了星，现在我们同桌互评分享。（出示要求） 八、师小结 同学们，你们看，今天我们在心跳最厉害的那一刻停下来，运用“想的多了，身体变了”把感受写清楚了。在一件事情中心儿怦怦跳的时候不止一个，我们也可以用这样的方法，把所有的感受都写清楚，这样整件故事就更精彩了，这个任务留在课下完成好不好？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ad19f4d269ec0975f46527d3240c844769eaa0f2.html