初三英语复习计划 初三复习是中考的重要阶段,对中考成绩的好坏起着催化的作用。所以，这个阶段的安排有效与否直接影响着中考的效果。那么，怎样才能做好这阶段的复习工作呢？在我看来，应该做到以下几个方面: 一、 复习准备工作。 1、分析学生情况，复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适合我们学生的特点，才能发挥良好的作用，取得理想的效果，所以，我与李苹老师，以及我们年级组的老师分析了学生的特点，发现我们的学生普遍存有比较浮躁的学习心理，并且许多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固，而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优，许多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒惰。针对这个特点，我们决定必须首先让学生们端正思想，协助他们理解到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。 2、研究试题，留意中考信息，即时了解命题变化和趋势。首先，应反复多次地学习，分析“教学大纲”，明确中学英语教学大纲中初中各年级的教学要求，其次，要认真阅读、分析德阳市初中毕业生学业考试说明（英语）。所以很有必要仔细地研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向水平型转变，淡化语法，注重语篇，突出交际，强调应用，体现地方特色，散发时代气息，并开始运行学科之间的渗透。主要体现在:①通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和使用；②试题选材结合热点，注重教育性；③试题紧密联系生活，注重考查学生综合使用语言解决实际问题的水平，④采用开放性试题，考查学生的语言实际使用水平。 二、复习思路 复习计划俗语说:不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，加强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。我们将复习分为三轮: 第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这个阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点使用，对各个单元的知识要点实行梳理，同时要注重词汇，词组、句型的过关，并通过配套练习，复习形成水平。我们两位老师准备轮流按单元整理提纲，每天都有复习目标。同时在这个轮的复习中我们还准备采取一些措施来巩固和加强复习效果。比如，根据复习内容布置适量难度适中的练习或循环考试，即每学完一部分后，实行阶段测试，对试卷实行评、登记，以充分调动学生的学习积极性，这个阶段的复习由于重基础，也是容易提高学生的积极性。 第二轮复习是分块复习，是根据中考说明考试内容和水平要求分词类（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）拼写，语法（宾语从句，状语从句，非谓语动词，主谓一致，句子的种类，句子的类型比较），交际用语，阅读理解，作文等。这个轮复习要求突出重点。在总揽教材，学生对基础知识掌握比较扎实的基础上，相对应地提高要求，实行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。第二轮复习直接关系到中考的效果，知识掌握不系统，内容混淆互相干扰，在这个阶段复习不能简单重复，不要做到面面俱到，而要做到精讲精练，做到讲－练－评结合，协助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题即时解决。在这轮复习中，落实知识点的同时，还要提高学生的写作水平，我们对以往的中考书面表达题实行研究讨论，分析今年中考书面表达可能会涉及的内容。对于书面表达，方法是:同学们在下面写，写完把2-3个学生书面表达投影出来，然后师生共同修改。教师在批改的同时，渗透书面表达的做题技巧和步骤，最后给出范文，这样当堂做，当堂改，学生印象深刻，效果好，要求学生课下搜集材料，一周用一节课时间实行课堂限时训练。 第三轮复习:综合模拟训练阶段，综合训练，仿真摸拟。准备采用课上，课下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，哪块知识存有问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时间意识，良好的应试心理。 三、具体措施: 一、根据学校安排积极参加集体备课，统一作业，统一进度，统一测试，做到有计划，有目标。 2、利用好早读时间，指导学生早读。早读内容以单词、重点短语、重点句型为主。 3、做好不同层次学生的辅导工作，通过课外辅导的形式来培养优秀学生和转化差生，特别是一些偏科学生。 4、抓好说、读、写综合水平培养，特别重视学生阅读水平的训练，利用好手头现有的资料精讲精练。 5、根据班主任对学生建立的台帐，即时注重对学生实行思想教育，人生理想、价值观教育，明确目的，加强信心。 四、建立信息反馈渠道，确保有效导控。 进入总复习阶段，教师就是“导演”，大到复习阶段安排，小到每节授课内容，还有学生的学习状态，都需要教师导控。教师要做到导控自如，就必须即时掌握准确、可靠信息，由于教师能够根据反馈来的信息了解到学生复习是否到位，效果怎样，以及状态如何。为确保导控自如，应建立如下反馈渠道，以获取各种信息：1、科代表渠道。将科代表训练成教师的替身，与学生保持密切联系，随时了解学生；2、“三结合”渠道。即定时与上层、中层和下层学生代表进行接触；3、课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习来了解学生；4、作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果；5、生活渠道。与学生打成一片，和学生交朋友，关心、感化学生；6、家长渠道。利用电话与家长沟通，进而了解学生。最后把从各种渠道获取来的反馈信息进行加工处理，并及时反馈给学生，以帮助学生调整自我，以确保对复习的有效导控。 总之，做好毕业班英语教学、复习、迎考是一项庞大而复杂的工程。需要我们英语老师不断的学习、探索、研究以期待取得更好的教学效果。以上是我们初三备课组集体智慧的结晶。如有不妥之处还望各位老师指正，谢谢大家。 2011/10/3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d6de2dcd6bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd19a.html