教学设计 教材分析 三角形的特性是人教版新课程四年级下册第五单元的内容三角形是平面图形中的基本图形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何打下基础。在学习本课之前学生对三角形有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，在生活中已经积累了许多平面图形的表象，他们对周围事物的感知和理解能力有了提高，可以比较抽象的认识图形并进行探索。 学生情况 四年级的学生正处在小学学习阶段的关键时期，该班学生学习态度端正，但不喜欢思考，在教学中，教师要激发学生的学习兴趣，培养创新意识。 课时教学目标 1、 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2、 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3、体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点与难点 重点：1、理解三角形的特性。 2、在三角形内画高。 难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学方法 教学策略 主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的方法 数学源于生活，服务于生活 教学活动 教学过程（含时间设置） 教师活动 第一环节STEP 1: 1.情境导入 学生活动 2.让同学说说，生活中你看到过哪些物体上有三角3.重视学生对已有知识的总结。 设计意图 形。 第二环节STEP 2: 探究新知 4.请同学们在纸上画一个自己喜欢的三角形。 5.同学们仔细观察你们画的三角形，和同桌的比较一下，形状一样吗？大小呢？ 让学生动手画三角形是学生在操作中感知三角形各部分的名称，在让学生自学课本，初步感知三角形的高，接着让学6.学生阅读课本第60页，生自己画高，并有针认识三角形的高和底。 7.小组讨论：说说画高要注意什么？ 对性的指导学生加深对三角形高和底的认识并掌握高的规范画法。 第三环节STEP 3: 三角形的特性 游戏的名字叫作比力气。我们班哪位同学的力气大，叫两位同学上台。游戏的规则是谁能将图形拉变形，谁就获胜。 第四环节STEP4: 三角形特性的应用 说说三角形在生活中的应用。 培养学生在知识的应用中的观察、分析能力。 家庭作业： 课本第86页第2题（用自己学到的三角形的知识帮助你身边的人） 板书设计：由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连) 叫做三角形。 三角形有三条边，三个角，三个顶点。 三角形具有稳定性。 让学生通过游戏感知三角形的稳定性 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6eb32f6b4b7302768e9951e79b89680203d86bfb.html