三角形的特性 教学目标： 1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角 形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点： 会在三角形内三条边上画高。 教具、学具准备： 教师准备自制木条钉成的三角形和四边形。学生准备三角尺。 教学过程： 一、联系生活，情境导人 1．学生介绍生活中见到的三角形。2．课件出示。 3．导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。 板书课题：三角形的特性 二、操作感知，理解概念 1．发现三角形的特征。 请你画出一个自己喜爱的三角形。并小组说一说三角形有几个顶点、几条边、几个角？ 教师根据学生的汇报，板书三角形各部分的名称。（课件展示） 2．概括三角形的定义。 引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己 的话概括一下，什么样的图形叫三角形? 三条线段围成的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。 3．练习 请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形?（课件出示）并且你认为三角形的定义中哪些词最重要? 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。 4．用字母表示三角形 为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。 5．认识三角形的底和高。 （1） 应用课件联系生活实际进行展示得出以下结论 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 （2）明确：三角形有几个底，每个底边对应的顶点在哪里（学生依次指出来），从哪里向哪里作高，这条高是谁的高？并提问：三角形共有几条高？ （3）课件展示如何画高。（动画展示） （4）学生练习画高。 三、解疑，探索特性 1．提出问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ce62bfadd1f34693daef3e96.html