教学目标 教重点 学 重难难点 点 教学课件、学单 准备 教学环节 (小英雄雨来)第二课时 1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 2.体会还乡河景色描写的作用。 体会雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。 体会还乡河景色描写的作用。 教学过程 学案 1、根据课文内容填空： 这篇课文主要写了在（ ）时期，雨来为了（ ），同敌人（ ）的故事，刻画了一位（ ）、（ ）的小英雄形象。 2、课文（ ）次写到还乡河的景色，找出来读一读，摘抄在横线上。 一、复习导入新课。 二、检查预习情况。 导案 自主学习 课堂探究 交流汇报 1、今天最想弄明白的问题是： ？ 1、你从哪些描写中具体感受到了雨来是一个小英雄？（温馨提示：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现，可以关注文中人物语言、神态、动作描写，还有一些细节描写。） 2、课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用？ 预设一： 1、品读雨来和鬼子之间的对话 在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱的几段对话中，表现了鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智。 2、品读鬼子毒打雨来的片段 从这一连串动词“扭、打、揪、拧”中，我们完全可以想象，鬼子是多么残忍、残暴、没有人性。 面对敌人的一次次利诱、威胁、毒打，小雨来的反应就一个意思，那就是“没看见”。 预设二、 课文中有三处描写还乡河的景色，第一处是课文第一部分，是为故事的发生和发展作铺垫。 第二处和第三处，分别在第五部分和第六部分，如“浮云像一块块的红绸子”，“像开了一大朵一大朵的鸡冠花”，“飘飘悠悠地飞着”，都表达 师边巡视边指导，注意一定要让每一位学生都动脑思考，动口交流。 1、不论鬼子使出什么手段，雨来自始至终机智应对，毫不屈服。能把这几段对话读好吗？ 2、描写敌人这些动作的词能不能调换？为什么？（出示填空） 3、请关注字数、标点，想象文中三次雨来说“没看见”时的内心。 4、作者正是用这种反衬的手法表现了雨来顽强的英雄形象。现在，请同学们有感情地朗读这段，读出鬼子的凶残，读出雨来的顽强。 5、理解“有志不在年高”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6eebcffd1a5f312b3169a45177232f60dccce773.html