6 古对今 第一课时教案设计 教学目标： 1.通过多种识字方法，认识“圆、严”等6个生字。会写“古、凉”2个字。 2.正确朗读对韵歌。 3.想象对韵歌中描绘的画面，联系实际理解“严寒、酷暑”。 教学重难点：认识6个生字，会写2个字，理解“严寒、酷暑”。 教学过程： 一、活动导入，认识“古对今” 1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？ 2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今) 3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”) 4．齐读课题，学习“古”字。 (1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。) (2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。) 二、初读课文，认识生字 1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。) 2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。 3．汇报找到了哪些相对的词语。 (1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。) (2)你能圈出第一节中的生字宝宝么？请你动手圈画，正确读出字音。 三、利用字卡，认读生字 1．学生汇报第一节中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。 2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。 3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑”是翘舌音；“凉、”是三拼音节。 4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？ 5．开火车读韵文，每人读一行。 6．诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。 3．小组每人读一遍，尝试背诵。 四、书写汉字，总结全文 1．指导书写“古、凉” 五、总结延伸 这节课有哪些收获？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6fa2f96eb1717fd5360cba1aa8114431b80d8e7d.html