背景 《盘古开天地》是人教版新课程标准实验教科书小学语文三年级上册的一篇精读课文，这篇神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动，分三个部分描述了盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 小学生思维活跃，富于想象，但这要依赖于教师的启导诱发，教师要引导学生多看、多听、多想。我们的教学应帮助学生找到具体事物进行正确发挥想象，让想象变得合理。 《盘古开天地》教学反思 本课是人教版小学第五册语文第五单元的一篇课文，是一篇神话故事，是三年级学生最喜欢的课文类型之一。 这堂课我的教学过程是这样设计的： 第一个环节，提问你们还知道哪些神话故事引入课文。课件播放课文朗读带，进入课文的学习。 接下来是初步感知课文，让学生找出哪些段落分别是写盘古开天地前，盘古开天地，盘古倒下后天地发生的变化。 最后，是分析课文内容,朗读课文。包括分析第二段出现的较多的近义词和反义词，重点是盘古倒下后天地发生的变化这一部分，并写一写盘古的身体还会变成什么。 课前我先让学生讲了自已知道的神话故事，分别讲了《嫦娥奔月》《后弈射日》等神话故事。教学时，扣住重点，在引导学生朗读的时候，通过引导学生想象来理解课文内容，如让学生猜想天地分开之前的模样；第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化描写很具体，从书中省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生写一写，学生也都写得比较生动。 另一方面,有几个值得改进的地方: 1、学生读，说的机会很多，但我没能很好利用老师点评、学生点评的方法，激励手段利用不够，未能把学生读书的积极性很好地调动起来。 2、通过一节课的教学，盘古的人物形象在学生的心目中不够丰满，盘古能开天辟地，化生万物，学生认为都是因为他有无与伦比的神力，而忽视他的意志坚定，和无私奉献的精神。 3、最后安排的想象说话没有指导到位。应先指导想象的方法，让同学透彻理解书上最后一段的写法，有相似特点的两种事物方可变换，在此基础上在让学生想，也许效果会好些。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/708ee9fb04a1b0717fd5dd6d.html