6、胖乎乎的小手 教材简析： 《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 学习目标： １、认识“胖、喜”等到１３个生字，会写“看、着”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。 学习重点：认识生字，会写６个生字。 学习难点：激发学生帮助长辈的愿望和行为。 学习准备：课件 学习时间：２课时 学习过程 第一课时 学习内容：初读、识字 学习过程： 一、前置学习 （一）导入激趣 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？出谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。（手） （二）自主学习 目标： １、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 ２、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 过渡：今天我们要学习的课文是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。 3、自读课文，借助拼音读通课文：用熟悉的符号把难读的生字划出，多读几遍。 4、再读课文，把课文读通顺、读流利： 二、交流释疑 （一）小组交流 目标：1、我来交流认识的生字，请大家和我交流。 2、我有好办法记住这些生字，谁有不同的方法呢？ 3、我会读课文，谁想和我比赛读？ （二）展示点拨 生字识记 １、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？ ２、学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？ ３、交流讨论结果：加一加、减一减、换一换。 ４、齐读生字。 朗读课文 1、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？ 请用直线将它划出来。 ⑴ 学生汇报三句话。⑵ 出示句子，指名读。⑶ 补充句子，读句子： 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_____________________________。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_____________________________。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_____________________________。 2、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。 书写指导 １、学生观察“看、着”在田字格中的位置。 ２、教师范写。学生书写，教师指导。 三、巩固拓展 （一）拓展延伸：用自己的小手做一套本课生字的卡片；用自己的小手为家长做一件事。 （二）巩固反馈：书写“看、着”。 第二课时 学习内容：创设情境，指导分角色朗读 学习过程： 一、前置学习 （一）快乐复习，导入新课 同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。 （教师出示音节，学生找出相应的生字） （二）自主学习 １、（出示带拼音的新字）想想用什么方法记住这几个字的？ （学生介绍识字方法） ２、出示词语、认读词语，再认生字 3、找出文中人物喜欢兰兰的话的语句认真读一读。 二、交流释疑 （一）小组交流 目标：1、组长组织好学生的交流，确定好发言人的顺序和发言的形式。 2、对不同的人物的话想想该怎样读好，和组内的同学商量商量。 3、和同学分角色读一读，表演表演这个故事，可以加上动作。 （二）展示点拨 1、以学习小组为单位展示学习成果。 教师引导评价： 先夸一夸，再帮一帮。 2、引导学生想一想： 平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？ 3、交流： 奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。兰兰的语气天真活泼、有礼貌。 4、教师叙述，请学生表演。 5、学生表演读。 相机进行说话训练： １、兰兰的小手这么能干，小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？ 我替爸爸_________________。 我给妈妈_________________。 我帮老师_________________。 我为大家_________________。 写字教学 １、学生观察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。 ２、师范写：“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔是平撇。 ３、学生练习书写。 ４、展示： 小组互相展示自己的字。 ５、评价： 多种评价使学生学会审美，提高书写的质量。 三、巩固拓展 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7155adc0fb0f76c66137ee06eff9aef8941e48e2.html