课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间： 2012年 月 日 课题 教学目标 教学重点 教学难点 关 键 教学资源 教学环节 时间安排 一、5分钟积累： 二、复习导入： 三、合作探究，细读体悟： 四、识字写字： 课件出示名言： 6、胖乎乎的小手 课型 新授-2 1、巩固13个生字，会写“画、兴、会”3个生字。 2、通过多种形式，巩固生字，演一演进一步体会课文内容。 3、教育学生尊敬长辈并付诸于行动。 正确、规范书写“画、兴、会”3个生字。 “凵”的写法 Ppt 教 学 过 程 教师指导 学生活动 设计意图 丰富学生的名言积累。 复习巩固旧知，为本课的学习做准备。 采用不同的形式朗读，去体验疑问句，感叹句的语气，而不是生硬说教，让学生难以接受。让学生在读中感悟。 1、自读名言。能背的背诵。 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但2、交流其他描丁) 写亲情的名言。 妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国) 1、读字、组词。 2、有感情地朗读课文，回顾课文讲了一个什么故事？ 1、开火车读字组词。 2、指读课文。 3、回答问题。 1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句， 1、学生汇报读，想想该怎样读出感情。 兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您教师归纳。(课件出示，重点指为什么只贴这一张呢? 兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做导朗读) 更多的事情! 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读) 2、引导学生想爸爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上想平时奶奶、爸、妈妈是怎样扬) 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的和自己说话的。交流：他们的语语气) 气和蔼可亲，充(1)出示课文插图，联系课文说话。 “全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为满关爱和称赞。兰兰的语气天什么喜欢这张画? 真活泼，有礼(2)指导分角色朗读。 貌。 3．学生合作练 五、课堂练习 六、拓展延伸，展开想象 1、引导识记“拖、鞋、帮、等、变、情”。 2、课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧! 清──( ) 蛙──( ) 情──( ) 鞋──( ) 3、出示要写的三个字。 画、兴、会 （1）、出示生字。（画、笑、兴、会） （2）、仔细观察，有没有哪个字的哪一笔或哪个地方要提醒小朋友的。 （3）、师逐一范写后生书空、描、写。 画：下部凶字框要矮、宽，呈上宽下窄之势，被包部分露出大些。 兴：撇应高于前两点。 会：“人”字头的撇、捺要舒展，包住下部 3、指导书空。 4、师出示由生字组成的会写的词语，学生读记。 1、看拼音写词语 kàn zhe xiào huà huà jiā ɡāoxìng kāi huì 2、连一连，组成词语。事 拖 变 挠 高 贴 说鞋 化 画 话 兴 情 痒 1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? 2．从中你体会到兰兰是一个什么样的孩子？ 3．兰兰从小爱劳动，懂得关心长辈，她多么讨人喜欢啊！我相信同学也一定向兰兰一样。那我们也来画一张《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(出示幻灯片提示) 这双( )的小手替( )。 这双( )的小手帮( )。 这双( )的小手为( )。 这双( )的小手能( )。 这双( )的小手会( )。 读。 (1)小组为单位，分角色朗读课文。 (2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 (3)学生表演读 1、 小组交流识字方法。 2、 全班交流。 3、逐个观察每个字在田字格中的位置，说说在书写时需要提醒大家注意什么？ 4、书空。 5、学生练写，互评。 变换学生喜欢的形式，培养学生独立识字能力及良好的书写习惯，提高书写水平。 板 书 设 计 6 胖乎乎的小手 兰兰关爱 家人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79b5621bcc7931b765ce15d3.html