利用有效教学框架 提高课堂教学质量 —2021学年 课题 ?语文园地三? 第1课时 3月28日 教材解读 教 材 分 析 教学重、难点 1、有感情的朗读古诗，理解古诗的意思。 2、学会有感情的分角色朗读课文。 教 学 目 标 根底 1、有感情的朗读古诗，理解古诗的意思。 目标 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 〔A〕 核心 1、掌握朗诵古诗的技巧。 目标 2、学会有感情的分角色朗读课文。 〔B〕 附属 目标 〔C〕 感受李白与汪伦深厚的情谊。 课前预习 借助拼音认读生字，读通课文。 板块引领〔注明各板块用时及解决目标序号〕 1、第一板块：谈话导入，引出课题 每个人都有自己的好朋友，唐代诗人李白也有他的好朋 学生课堂练习单 友。有一次李白将要出门远行，他的好朋友汪伦特地唱歌为生自由答复自己的好朋友 他送行。李白心里大为感动，于是写下一首经典的古诗?赠 汪伦?。今天我们就来一起学习这首赠汪伦。(板书题目) 2、解读题目 大家看,题目中的“赠〞 理解“赠〞 的意思 第二板块：初读古诗，整体感悟 1、初读古诗 现在就请同学们把书翻开,借助书中的拼音,自由的读一 自由朗读 读这首诗。一定要做到读准字音。〔读完一遍的就坐好〕 2、听范读，指导朗读 〔1〕孩子们,古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿。现在请同学们竖起耳朵仔细听录音，注意哪些地方需要有停顿。 〔2〕同学们，听出来哪些地方有停顿了吗？我们一起用画斜线的方法标出需要停顿的地方。现在请同学们同桌互读，注意停顿。 3、指名读古诗 谁愿意为大家展示一下?〔随机选择2位学生，及时鼓励〕 听范读，标停顿 个别读 第三板块：细读古诗，理解感悟 1、第一句：“乘舟〞——乘着船；“欲〞——想要；“行〞 逐 句 解 读 并 指 导 朗 读 ——远行。 〔句意：李白我乘着船将要远行。〕〔心里悲伤，朗读时语速较慢〕 2、第二句：“忽〞——突然；“闻〞——听见；“踏歌声〞——踏着节拍唱着歌。〔句意：突然听见，岸边有人踏着节拍唱着歌前来为我送行。〕〔注意读“忽〞字读出开心的语气〕 3、第三句：“桃花潭〞——在安徽省〔句意：桃花潭的水有千尺深。〕〔“深千尺〞表示二人感情深厚，重读。〕 4、第四句：“不及〞——比不上；“情〞——情谊、感情〔句意：比不上汪伦送我的情谊深厚。〕〔“不及〞要重读〕 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aac0bb7681d049649b6648d7c1c708a1294a0a95.html