《只有一个地球》观课评价 听了《只有一个地球》一课，我觉得许多地方值得学习、借鉴。 1、 创设情境，激发共鸣。 上课伊始，上课教师利用课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的图像, 学生通过观看图片，直观形象地感受到地球的美丽与遭受的破坏， 视觉上产生强 烈的对比，创设情境，激发学生情感共鸣，自然过渡到后面的学习过程中，为新 课的学习作了铺垫。 2、 初读课文，引导质疑。 接着，上课教师让学生在初读课文的基础上， 弄清课文介绍了有关地球的哪 些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，“我们这个地球太可爱了，同时， 又太容易破碎了！ ”“我们应该怎样对待地球母亲” “实际上人类是怎样对待 地球母亲的，使地球面临着怎样的危机等等问题，为下文突破教学重点、难点埋 下了伏笔。 3、 自读自悟，自主探究。 教学中，上课教师再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟， 在议中交流，使学生全面而清楚地了解到由于人类对地球的无节制破坏， 已使地 球面临资源缺乏甚至枯竭的危机，认识到破坏生态环境的危害。在与上一环节内 容的反差中，学生心灵受到较大触动，水到渠成地发“保护地球”的呼吁。这样 既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。 4、 与你商榷，共同进步。 （1）学生找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、 “美丽壮观”、“和蔼可亲”等重点词语，体会地球的美丽可爱，应该指导学生 读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。描写地球的语句很美，有意识地让学生 背背，强化一下记忆，有效地促进学生语言的积累，我认为很有必要，也很值得 1 提倡。全课能够较好的突出学生的主体性，调动学生的积极性。评价及时客观， 有利于使学生意识到自己的有点和不足，明确努力方向，取得更大进步。 （2）课文运用了比较法、打比方、列数字、举例子等说明方法，可结合课文 的理解，引导学生体会这些方法在课文中的表达效果，并运用到平时的习作中， 让学生学以致用。 总之，课堂教学妙在点拨，贵在引导，使整个教学过程收放自如，快慢有度, 动静有节。 以上是我对这节课的评述，评得不合理的地方还请多多指教。谢谢！ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7210cde7f38583d049649b6648d7c1c709a10b4c.html