本文格式为Word版，下载可任意编辑 生：地球。 师：〔板书：地球〕我们一起叫一声：地球。 生；〔齐〕地球 师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的召唤：地球，你好！假如地球听到了，她会强烈地鼓掌的。开始！ 生〔一起，深情地〕地球你好 〔学生身后响起听课教师们的强烈掌声〕 师：地球听到了我们的召唤。好，我们如今开始上课。 [第一课时] 师：同学们，今日老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空秀丽的景色。 〔放太空行星运行的录象，地球渐渐清楚，最终定格〕 师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜爱吗？请用一句《只有一个地球》课堂教学实录 师：同学们，今日我们是第一次见面。我先自我介绍一下：我姓陈，是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么？ 生：陈老师。 师：听说你们都很聪慧，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们如今在哪里？ 生：学校的礼堂里。 师：〔摇头〕思路不够开阔。 生：在深圳。 生：在中国。 生：在地球上。 师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？ 魏 第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 话，夸一夸我们的地球。 生：地球，你真美呀！ 生：地球，你好宏大！我喜爱你！ 师：请同学们快速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。 生：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的秀丽壮观，和气可亲。 师：请充满感情地朗读这句话。 生：〔有感情地朗读〕 师：为什么称地球为人类的'母亲、生命的摇篮呢？请同学们带着问题自己读课文。 生：〔自读课文，初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透〕 师：如今我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读？ 生：〔纷纷举手〕 师：这么多的同学情愿读。好，我请班长推举一个。 〔班长推举学生甲〕 师：〔对班长〕请你说说为什么推举她？ 班长：她读书水平高，胆子大，声音特殊洪亮。 师：请你读1、2两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。 〔学生甲读课文〕 师：的确如班长所说的那样，读书的水平高。下面请谁读？如今请你〔对学生甲〕推举一位。 〔学生甲推举学生乙〕 师：〔对学生甲〕你为什么要推举他？ 学生甲：他读书流利，而且很有感情。 师：〔对学生乙〕请你读3、4两段，要把流利、有感情的特点读出来。 〔学生乙读课文〕 魏 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d3aff28f01d276a20029bd64783e0912a2167cfb.html