单元名称 作业类型 混合运算 课题 作业内容 过河 节次 第一单元第5课时 设计意图和题目来源 意图：通过对比练习，体会小括号改变运算顺序的作用。 来源：选自《知识与能力1.算一算，比较每组算式有什么不同。 训练》 意图：巩固小括号的使用方来源：选自《知识与能力训练》 意图：通过解决问题进一步巩固小括号的使用方法。 来源：选自《知识与能力基础性 作业 2.算一算。 （必做） 4×（71－63） （14＋35）÷7 45÷（9－4） 法。 3.实验小学科学课外兴趣班有男生22人，女生14人。 ⑴如果把科学课外兴趣班平均分成9个小组，每 组有多少人？ ⑵如果每6人组成一个小组，可以分成几组？ 1. 2.白色车的数量是黑色车的几倍？ 拓展性 作业 训练》 意图：发展学生综合解决问题的能力。 来源：选自《知识与能力训练》 意图：解决先减后除的实际问题，能正确地使用小括号；加深理解倍的意义，巩固用除法求一个数是另一个数的几倍。 来源：选自《知识与能力 3.算一算，至少要租几条船？ （选做） 训练》 意图：巩固小括号的使用方法，解决实际问题，进一步理解“限乘”的含义。 来源：选自《知识与能力训练》 过河（试一试） 节次 第一单元第6课时 单元名称 混合运算 课题 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 意图：通过连线这种有趣的形式，巩固混合运算的顺序，能正确计算。 来源：选自《知识与能力1.每只桃子是哪只小猴摘到的？连一连。 训练》 意图：巩固带小括号和不带来源：选自《知识与能力训练》 基础性 作业 （必做） 2.算一算 小括号时的计算方法。 （78－36）÷6 28＋3×7 74－（25＋34） 3. 1.三（1）班46人参加社会实践，先坐满一辆中巴 车，剩下的人坐面包车，至少需要多少辆面包车？ 拓展性 作业 （选做） 意图：加深理解带小括号算式的运算顺序，提高应用意识。 来源：选自《知识与能力训练》 意图：巩固小括号的使用方法，解决实际问题，并进一步理解“限乘”的含义。 来源：选自《知识与能力训练》 意图：进一步理解掌握小括号的使用方法，体会小括号改变运算顺序的作用。 来源：选自《知识与能力2.把下面每组的两个算式改写成综合算式。 3.下面的购物票据被撕毁了，你能算出酱油买了多少 瓶吗？ 训练》 意图：目的是发展学生综合解决实际问题的能力。 来源：选自《知识与能力训练》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/72ee8180cf22bcd126fff705cc17552707225e42.html