教学文档 鄂教版小学三年级上册科学（水是怎样变热的）课件PPT优秀教案教学设计 教学目的： 1、设计实验，研究金属材料传热方法。 2、依据实验结果，解释生活中常见的科学现象。 3、认识金属材料传热的特点是：热从受热部位逐渐向非受热部位传递。 4、认识水以对流的方法传递热。 5、了解不同的材料传热的性能不同。 6、喜欢大胆想象。 7、情愿合作与交流。 教学打算： 实验材料：铝片、火柴棍、蜡、铜勺、木筷、铁丝、钢尺、玻璃棒、橡胶管、水、纸片等。 实验器材：烧杯、酒精灯、铁架台、方框形玻璃管等。 教学时间：两课时 教学过程： 第—课时 内容：固体材料是怎样传热的。 一、引入课题 1、提问；我们依据观察到的烧开水的现象，提出了许多问题。针对这些问题，我们已研究了“水位为什么会升高〞。大家说一说，我们还可以研究哪些问题。 2、教师依据学生的答复，引导学生了解“水是怎样变热的〞，同时，板书课题：水是怎能样变热的。 . 教学文档 3、学生商量：自己认为水是怎样变热的。 4、依据学生商量的情况，引入本课的研究主题：今天我们重点研究壶底是怎样传递热的。 二、实验研究 1、让学生猜想：壶底是用金属材料铝做的，想一想，铝片会怎样传递热呢？ 2、指导学生设计实验，有一块铝片〔边说边拿给学生看〕，我们怎样做实验来研究这个问题呢？ 3、引导学生商量实验方法。 4、现在有铝片、蜡烛、火柴棍、酒精灯等材料，我们怎样做实验呢？ 5、学生分小组做实验，提示学生注意平安。 三、汇报实验现象，依据实验结果解释壶底是怎样传递热的。 1、学生商量、交流。 2、师生共同小结：壶底把受到的热逐渐传递给没有直接受热的局部。 四、拓展研究： 1、学生观察各种各样的炊具，看一看做炊具的材料有什么特点，想一想，人们为什么用这些材料做炊具。不同的材料传热能力一样吗？ 2、实验研究，让学生针对各种不同的材料想方法做实验研究，看哪些材料传热快，哪些材料传热慢？ 3、整理实验数据，指导学生按传热的难易程度，给材料排序。 4、让学生说一说，手接触炊具的那一局部为什么是用塑料或木料制作。 第二课时 内容：水是怎样传热的。 一、提问引入： 1、壶底变热后，首先把热传给壶内下部的水，那么壶内上部的水又是怎. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7489abe35bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924d6.html