利用情感因素，让自主学习充满动力 刘世慧 【期刊名称】《都市家教(上半月)》 【年(卷),期】2011(000)011 【摘 要】《新课程标准》中指出，主动参与、交流合作、探究发现是学生学习的主要方式。以前我在培养学生的自主学习的过程中，更多关注了认知因素，如教学生如何表达，如何倾听，如何辩论，如何讨论等等，而忽视了情感因素的存在。现代认知心理学的研究表明，认知与情感是紧密联系的，作为非认知因素的情感在学习活动中主要起动力作用，承担着学习的定向、维持和调节等任务。可见，要促进学生的自主学习，就必须走好情感路线。 【总页数】1页(P254-254) 【作 者】刘世慧 【作者单位】昌邑市第一实验小学,261300 【正文语种】中 文 【中图分类】G442 【相关文献】 1.让小学数学课堂教学充满情感因素2.关于情感因素与日语自主学习的实证研究3.情感因素对高职生英语自主学习效果的影响研究4.情感因素对大学生英语自主学习能力的影响及教学启示5.情感因素对大学生英语自主学习的影响探讨 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/75590ca1f405cc1755270722192e453610665bb7.html