小学英语新外研版（一起）三年级上册 Module8 Unit 1《This is Sam’s book.》教案 ——第一课时 教学目标 1. 学生能够听、说、读、写单词bring, 并能在四线格中规范书写。 2. 能够认读、表达和运用重点句This is sb’ s…来谈论物品的归属情况， 并在实际情景中、现实生活中初步运用这些语言。 3. 在故事中学习Lingling乐于助人的品质，学习Sam 和Daming诚实，勇敢面对错误 的态度。 教学重点 能够认读、表达和运用重点句This is sb’ s…来谈论物品的归属情况。 教学难点 课文内容长，部分句子长，在一节课的时间内熟练地朗读或者表演出来难度很大。 教学方法 情景交际教学,合作学习教学法。 教学媒体准备 教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt. 课时安排 1课时 教学过程 Step1 热身 (Warm-up) 1.与全体学生热情问候，听指令出示相应的文具:Show me your… 2.Free talk：用上一个模块的句型Have you got…?来与学生交流。 3.T:I’ve got a dog, its name is Bob and I’ve got a cat. 课件出现Bob 和cat，同时指着黑板上的房子：That is a house. Whose house is it? 请学生观看动画进行回答。 4.通过看动画，学生回答：“Bob’s house.” 教师帮助学生理解动画中的情境，小猫不小心，走进了Bob的房子，引导学生做事 情要仔细认真。 Step 2 呈现新课 (Presentation) 1.小组讨论下面的问题： 这里出现的’s 和之前学习过的is,has的缩写一样吗？它是什么意思？ 2.学生通过小组讨论，确定答案:这里的’s不是以前学过的单词缩写，而是“…的”. 3.学生做小老师，教授Bob’s house ,cat’s house. 4.教师指着板书上的’s 告诉孩子，今天我们来学习用它来描述物品的归属情况。 Step3 课文学习（Text learning） 1.教师出示课文中的图片，让学生小组讨论这几个人物之间发生了什么事，回答下面的问题：（使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。） （1）Daming和Sam怎么了？ （2）地上洒落了哪些物品呢？ （3）谁帮助了Daming和Sam？ 2.播放课本录音，让学生根据录音内容确定自己的答案。 (使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。) （1）Daming和Sam撞到了一起，东西撒了一地。 （2）Daming’s book and Sam’s book; Daming’s black pen and Sam’s red pen; Sam’s toy horse and Daming’s ball. （3）Lingling帮助了Daming和Sam。 引导学生学习Lingling乐于助人的精神。 Step4 趣味操练 (Practice) 1.再次播放活动2的录音，请学生边听边看图，并用与书包相对应的颜色的笔把Daming和Sam的物品圈出来。 2.教师做示范，将黑板上Sam的书放进他的书包，并说句子：This is Sam’s book. 3.鼓励学生小组合作，完成帮助Daming和Sam整理书包的任务。 4.我们像Lingling一样帮助了Daming和Sam，但是现在Ms.Smart来了。 请学生关注书中的第5幅图：Why is Ms .Smart angry? 5.根据学生的回答，带领学生通过学过的单词spring来学习新词bring。 6. Ms. Smart 认为Lingling带玩具到学校来，所以生气了，那么Daming和Sam又是怎 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7575a8a9250c844769eae009581b6bd97f19bcda.html