Unit 1 What’s the matter? 第一课时说课稿 说教材 1、教材内容和地位 本节课的主要内容是新目标英语八年级下册第1单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议。 2、教学目标 （1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。 （2) 能力目标：听懂学习活动中的问题及回答，能在任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读单词和句型，能写出本课的单词和句型。 （3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。 3、教学重点、难点 重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。 难点：身体不适的表达及建议 说学情 八年级的学生对英语已经有了一定的基础，但部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。 说教学方法 作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。 说教学流程 第一步：带学生一起复习所学过的身体部位的表达，然后由此引入本课要学习的主题“What’s the matter?”。 第二步：课文学习。我将从6个方面进行本课的教学。 1、让同学找出1a找出题目中所列出身体部位相对应的字母。这一方面加深同学对身体部位表达的记忆，另一方面位学习身体疼痛的表达奠定基础。学生单个回答并集体讨论改正错误。 2、先让学生看图，找出图片中人物身体不适的部位。然后听录音，把人的序号标出来。再听一遍录音，听出录音中是怎样描述身体状况的。把这些词组写在黑板上并通过讲解、重复读和听写形式让同学理解、记住这些表达法。在这个过程中就可以边听边学习身体问题的表达法，锻炼学生听的能力以及复习了对身体问题的提问。 3、让同学用刚学过的进行对话练习，提问同学的身体问题。教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。用情景教学法让学生自己编写对话，有助于学生对身体问题表达的复习及检测同学们是否真的理解并能运用舍内问题的表达，同时，培养了学生的口语能力。 同时在课程中注重，能力培养，在听后设有小题，填空形式，不是很难也会帮助学生完成听力 理解文中内容。 4、在学生学会身体问题表达的基础上，通过听和说的方法让学生学习提建议的表达。在这个过程中，先让学生听录音做课本中2a的练习，然后对答案。这个过程是培养同学们听的能力。 5、把2a中的词组写在黑板上，对lie, hot tea, dentist几个单词用图片方式讲解后，再讲解词组lie down and rest, hot tea with honey, see a dentist, drink lots of water.然后通过读和写的方式让学生记住这些词组。这个过程是让学生学习提建议的词组表达法并对提建议的表达有一个初步的了解。让学生同时要观察2a听力的图片 尝试根据课程中挖空 完成情景。 6、再一次听听力并填空。在学习了词组的基础上，学生们更容易听懂听力内容，并通过填空检测学生掌握词组的情况。 第三步：语言运用 用填空的练习来检测学生对本科所学单词、词组及句子的学习和掌握情况。 Do some exercise. Fill in the blank (1) have a ________胃疼 have a _____感冒 have a _____ 发烧 have a _____疼痛 have a _______ 咳嗽 have a _______ 牙疼 have a ____ throat 咽喉疼 have a ________ 背疼 _____ down 躺下 have a ____ 休息一会 (2) What’s the matter with you? = What’s _____ with you? = What’s the t_____? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/75cc065cf8d6195f312b3169a45177232f60e42a.html