《送孟浩然之广陵》教学设计 教学目标 1．读懂诗句， 2．理解诗意。 3．有感情地诵读古诗，并背诵。 4．体会诗人表达的思想感情。 5．培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。 教学重点 体会诗境，训练语言。 课前准备 学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。 教师：制作多媒体课件。 教学过程 一、揭题、解题 1．揭题。 2．读题。 3．注意“孟（mèng）”的读音及写法。 4．解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。 5．“之”的意思。 二、交流搜集的有关资料 1．李白和孟浩然是什么人？ 2．李白和孟浩然是什么关系？ 3．这首诗是在什么情况下写的？ 三、理解诗意 1．学生自学古诗。 自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 2．检查交流自学情况。 （1）学生自愿或学习小组推荐。 （2）学讲解古诗。 教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。 四、体会诗境 1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。 2．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？ 3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？ 5．借助插图体会诗的意境。 6．有感情地朗读，体会诗的意境。 五、借助诗境，训练说写 1．引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/768c49785ff7ba0d4a7302768e9951e79b8969e7.html