《最美的花束》评课稿 授课教师：高静 评课教师：武兴平 《最美的花束》是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色，表达了向往世界各民族平等相处的愿望。诗人希望所有的孩子都能在没有种族歧视的环境中快乐地成长。为了使孩子们理解诗歌内容，感受诗人的情怀，高静老师通过各种形式朗读促使学生与诗人的情感发生一次次碰撞，又辅以多媒体课件帮助孩子们理解诗歌内容，具体我认为有以下几点做得较为成功。 一、优化导入，创设情境，激发情趣 恰如其分的教学情境，犹如磁石能吸引孩子们的注意力，激发孩子们思维的火花。教学一开始，高老师便出示四张不同肤色、不同种族的儿童图片，优美、清晰、明快、阳光的画面一下子攫住了孩子们的眼睛，于是当老师将自己的问题抛给学生时，孩子们兴奋地接住了，迅速准确、轻松愉快地进入到课堂教学的情境中去。 二、直奔目标，强基固本 文以载道，语文的工具性在被淡化了若干年之后，新课改再一次把它放在阳光下，高老师紧扣大纳要求，结合三年级学生的实际让学生动笔、动嘴、动脑、交流、合作，不仅完成了字、词、句的识认任务，又通过说词语仿句式说话的方式，实现了知识向能力的转化。 三、让学生与文本直接对话 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，只有教师对文本把握的准、挖掘的透深，才能轻松自如地引导学生与文本直接对话。 在对课文“你”、“我”、“他”指谁这一教学重点及课题这一教学难点的掌握与突破时，教师没有越俎代疱，而是让学生反复读课文，结合课文插图感悟、理解，成功实现学生与文本的亲密接触。 四、图片音乐结课，升华主题 “种族歧视”是一个离学生实际较远的话题，为了使学生更深刻地理解这一点，马老师出示了两位不同肤色，但在体育界都有杰出贡献，学生又都熟悉的公众人物，让学生进一步理解人的高低贵贱不在种族，而在精神，在奋斗，种族歧视是一种错误的观念与做法，直观形象地传达了这一信息。《让世界充满爱》音乐的播放，不仅让学生的肢体得到休息，神经张弛有度，同时又紧扣文章主题，将课文内容推向高潮。 当然，作为一名年轻的弄潮者，高老师的课还有一些瑕疵，但在今后的磨炼中，她一定会成长为一名佼佼者。我们共同期待着！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/76921e36581b6bd97f19eabd.html