评课稿 在10月16日张艳艳老师所上的一年级第五单元《前后》一课，本课借助森林运动会这一有趣的情境，让学生学习前后，通过观察，感知等活动描述物体相对位置与顺序，虽然一年级孩子对于前后已经有了一定感知，但要正确描述物体的位置还有一定的难度。通过我们组五位老师的评课，张艳艳老师的课值得我们学习的地方： 1. 在课一开始课堂组织纪律很好，老师语气符合一年级孩子的特点，并能结合本节课的学习内容，前后，哪一组是第一名来设计学生的评价方式，将评价与本节课内容有机结合，所谓课堂评价方式新颖。 2. 本节课教学内容环节齐全，张艳艳老师通过小动物两者之间的关系，谁在谁的前面反过来谁就在谁的后面；三者之间的关系，谁在谁的前面，它又在谁的后面，以及谁的前面是谁，谁的前面有谁的层次来展开本节课教学。 3. 游戏环节的引入：当学生对于前后有了一定了解后，张艳艳老师设计了猜猜她是谁的游戏环节，学生兴趣浓厚，热情高涨，同时调动了课堂的积极性。其次由于一年级孩子注意力保持时间不够长，她结合律动操，使数学课堂更加灵动，有趣。 本节课如果在以下方面优化会更好： 1. 在一开始给学生明确什么是前，什么是后，进而告诉孩子本节课我们我们就来研究有关前后的知识。 2. 在处理谁的前面有谁，由于孩子对前面学生姓名的不熟，不妨可以这样问，你的前面有几人孩子更容易回答。 3. 本节课的难点是前后的相对性，也就是兔子为什么一会在前，一会在后，难点没有突破。 4. 本节课应注意的一些课堂细节：应培养孩子语言表述的完整性;当 出示一个新的问题串之前，请所有小朋友坐端，小耳朵竖起来，谁的眼睛在看我等调整学生的注意力，使我们设计的问题都能让更多的参与进来。 本节课齐老师也能将学生评价和内容联系，但缺少个别学生汇报的评价，另外孩子在汇报结果并说出运用到的口诀时先请一个孩子完整回答，之后我们可以说谁能像他这样来回答，而不是我们在某些环节上出现一问一答的形式。 各位老师，通过上周的课堂我们不难看出，以上两位老师是耗费了大量的心血，磨课，组内评课，修改等，教学是一门艺术，是艺术就有遗憾，让我们一起努力，一起加油。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee6c0e1d326c1eb91a37f111f18583d049640f2e.html