文学生活多姿多彩 小学美术《学画抽象画》说课稿 一、说教材 教材是连接教师与学生的桥梁，因此我会对教材进行深入的分析，我所说课的内容选自人民美术出版社小学美术五年级上册第4课，本课属于造型·表现学习领域。本课继上节课《认识抽象画》之后，进一步引导学生用点、甩、滴、洒等手段创作抽象画作品。通过本节课学习，让学生认识到不一样的艺术创作方法，体验创作抽象画带来的奔放、自由、欢乐的艺术创作过程，学会用线条粗细、缓急，色彩的组合叠加等形式语言来表达内心的情绪。 二、说学情 学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。五年级的学生已经具备了一定的造型能力，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻、所感所想的事物，经过上节课《认识抽象画》之后，学生初步了解了抽象画，但是动手能力比较欠缺。所以我会将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 三、说教学目标 根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标： 知识与技能：感知抽象形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。 过程与方法：通过分析抽象画，并进行实验性的绘画，运用甩、吹、洒、点等方法进行创作，增强观察及表现能力，提高审美能力。 情感、态度和价值观：感悟抽象画的美，领悟不同艺术形式作品的魅力。 四、说教学重难点 根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下： 1 文学生活多姿多彩 重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。 难点：能用抽象艺术语言表达自己的感受，创作一幅有形式美感的抽象画。 五、说教法、学法 教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用演示法、讨论法和示范教学法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。 六、说教学准备 “工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、基本的绘画工具等。 七、说教学过程 皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”所以针对学生特点，我设计了以下教学环节： 环节一：游戏互动，导入新课 课堂伊始，我会引导学生在A4纸上任选颜色随意地将颜色泼、滴、甩、洒在纸面上，并提问学生通过不同方式表现出来的每种颜色看上去有什么感觉?学生观察不难得出，滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉、黑色的点有紧张的感觉;流动的蓝色线条看上去很优美。从而导入课题《学画抽象画》。 通过这种演示互动提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而激发了学生的好奇心理并引起他们的探索欲望。 环节二：观察画作，总结方法 我将出示波洛克《蓝棒NO.11》的绘画作品，并提问学生看到了什么内容?作品带来了怎样的直观感受?学生在观察后回答，我将进行总结这幅画主要内容是由点、线、面、色的组合叠加构成，给人的感觉是震撼、爆炸、惊讶、烟火、动感。线条眼花缭乱，色彩饱满明快，相互交织辉映，画面充满了无拘无束的2 文学生活多姿多彩 活力和舞动的美感。 随后继续引导学生猜测作者的创作技法，通过学生们的猜测，我将进行补充并总结：画面运用了滴、甩、洒的方式，也用了画笔或木棒蘸颜料进行印制或绘制。 然后我会出示几幅抽象画作品的局部，并让学生观察这些点、线有着什么样的变化?由于此环节学生难以理解，所以我将设置小组讨论的方式，在讨论过程中我会加以巡视指导。学生经过对比分析观察后，我会进行总结：画面上的点、线是用甩、吹、洒、点等方法进行创作，配合画笔等进行表现，在一幅画面中，线条是有粗细变化的，不同的颜色画面质感也不同，造成了变化的美。 紧接着组织学生模仿这些点、线绘制的方法，体验一下点、线的游戏。 通过这样的方式，逐步引导学生通过自主探究的方式来掌握绘画的方法，不仅可以锻炼学生的观察能力，还能使学生的思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思考，养成良好的美术学习习惯。 环节三：示范抽象画，学生实践 我将示范抽象画方法及步骤，演示如何用甩、吹、洒、点等方法进行创作，然后根据自己的想象添画成各种形象。 接下来便请学生大胆创新，引导参考课中的点、线组合图例，用甩、吹、洒、点等方法创作一幅富有动感的抽象画。 这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，并且能够提高学生的造型表现能力。在此期间我会巡视指导，引导学生注意表现方式多样，点、线组合富有美感。 环节四：作品展览，交流评议 我会请学生将作品展示出来，组成作品展，并请他们介绍自己的作品，同时请其他学生从画面内容、色彩、技法等角度欣赏交流，并和学生一起拍照留念。 这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果;激发学生向更高目标努力的积极性;活跃课堂气氛;还能帮助我总结反思，改进教学。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7768b30e5c0e7cd184254b35eefdc8d376ee14c2.html