最小公倍数的认识 一 、 教学内容 最小公倍数的认识 二 、 教学目标 1 ．理解两个数的最小公倍数的意义。 2 ．通过解决实际问题，初步了解两个数的最小公倍数在现实生活中的应用。 3 ．培养学生抽象、概括的能力。 三 、 重点难点 理解两个数的最小公倍数的意义。 四 、 教具准备 PPT课件 五 、 教学方法 游戏 演示法 教学过程： 一、激趣引入，初步感知 1、游戏： 师：课前我们来做个报数游戏，看谁的反应最快。请两大组的同学参加。 师：从第一位同学开始报数。 师：请报到3的倍数的同学起立，报到4的倍数的同学起立。你们发现了什么？他们为什么要起立两次？（因为他们报到的号数既是3的倍数又是4的倍数）是吗？咱们一起来验证一下。（师板书：12、24） 师：像这些数既是3的倍数，又是4的倍数，我们就把这些数叫做3和4的公倍数。12是3与4的最小公倍数。（板书：最小公倍数）今天这节课我们一起来研究最小公倍数。 师：试着说说什么叫公倍数？什么叫做最小公倍数？ 生：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。 二、探究意义，建构概念 1、发现特殊关系的两个数的最小公倍数的特点 Ppt演示最小公倍数的特点 2、小结： 几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。 三、联系实际，解决问题。 1、先观察这两组数各有什么特点，然后填空。 （1）7 和 5 4 和 9 9 和11 （2）9 和18 24和 6 35和 5 7 和 5的最小公倍数是（ ）。 9 和18的最小公倍数（ ）。 4 和 9的最小公倍数是（ ）。24和 6的最小公倍数是（ ）。 9 和11的最小公倍数是（ ）。35和 5的最小公倍数是（ ）。 五、思考题： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/798fccc352ea551811a6875a.html