授课年级 高一 课程导学目标 目标解读 课题 课时1.4 速度变化快慢的描述——加速度 课程类型 新授课 1.理解加速度的含义及物理意义,知道加速度的定义、符号、公式和单位。 2.会用速度—时间图象求加速度大小和判断加速度方向。 3.知道加速度是矢量,了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系。 学法指导 课程导学建议 研读教村时，一是注意本节的知识体系分布，二是把疑难困惑的问题标注好，以便交流。本节主要介绍加速度，加强对加速度定义式的理解。 重点难点 理解加速度的概念、物理意义和矢量性,区分速度、速度的变化量以及速度的变化率的不同。 教学建议 本节内容需要安排1个课时教学。若自主学习安排在课外,建议30分钟左右,安排在课内则只需20分钟左右。通过教材中“讨论交流”四幅图片的对比分析,让学生从中找出比较速度变化快慢的方法,从而引出加速度的概念和计算方法,并通过实例分析理解加速度的意义。 课前 准备 研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 新课导入 创设情境 教师行为 学生行为 媒体运用 图片展示 日常生活中的走了多远是指路程，走得快是指速度，那越走越快是指什么呢？现在我们就来学习描述物体运动的新的物理量——加速度。 第一层级 研读教材 完成学案 结对交流 第二层级 主题1： 小组讨论 小组展示 补充质疑 教师点评 指导学生学会使用双色笔，确巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。 指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果 强调控制变量法，加深学生对比值定义法的理解 通读教材，作必要的标注，梳理出尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。 就学案中基础学习交流的内容与结PPT课件呈现学习目标 保每一位学生处于预习状态。 本节内容的大致知识体系。 加速度 对学习的同学交流。 （1）中的比较速度变化快慢口头表述 里，速度变化量相同或者经历速度变化的时间相同，可通过速度变化时间比较或者通过速度变化量比较 （2）中的比较速度变化快慢里，速度变化量和经历速度变化的时间都不相同，可通过两者的比值比较 （1）用加速度的定义式进行计算。 （2）加速度大小的比较只要看数值，不需理会前面的正负号 通过图象是条倾斜的直线可知口头表述 主题2： 加速度的计算 主题3： 加强学生对加速度定义式的应用，强调加速度的矢量性，正负号表示加速度的方向 引导学生通过v-t图象分板书和1 从v-t图象看加速度 第三层级 基本技能检测 拓展技能检测 记录要点 第四层级 知识总结 感悟收获 析物体的运动情况，引导学生总结 根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况. 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求 教师可在学生完成后作点评 教师可根据实际情况决定有没注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。 速度均匀变化，即加速度恒定，v-t图象的斜率表示加速度 全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。 教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成 学生在相应的位置作笔记。 学生就本节所学做一个自我总结，根据自己的感受如实填写 根据自己的思考找出解决方案 PPT课件 PPT课件 PPT课件 PPT课件 PPT课件呈现 有必要总结或部分点评一下。 之后可小组交流讨论。 课外拓展 平均加速度和瞬时加速度的区别 板书设计 速度变化快慢的描述 加速度 PPT课件 矢量 必修一物理方法总览 1.理想模型思想2.极限思想3.微元思想4.等效思想5.建模思想6.化曲为直思想7.图像法8.公式法9.逆向思维法10.平均速度法11.整体法12.分段法13.比例法14.逐差法15.图示法16.假设法17.二力平衡法18.隔离法19.图解法20.解析法21.作图法22.计算法23.正交分解法24.控制变量法25.知识关联记忆法26.近似处理法27.量纲分析法28.动力学的方法29.瞻前顾后法30.合成法31.巧用参考系32.巧用推论解题33.函数法34.相对运动法35.整体二分法36.闭合矢量三角形法37.分解法38.动态三角形法39.极限分析法40.物理分析法41.数学分析法42.描点法43.相似三角形法 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79ec2400d838376baf1ffc4ffe4733687f21fc08.html