浅谈职业教育的认识 摘要：职业教育是国家的需要，社会的需求，目前我国是技能型社会，制造类国家，国家需要不同层次的人才，学术性和技能型人才，各司其责，各尽所能。中职生是职业教育的基础，是储备技能型人才的第一步，根据人的发展特性，不可能所有的人适合学术性培养，或者说是能适应学术性学习过程，所以根据人的不同需求来分层次的培养更适合我国国情，也更适合目前的发展需求。 关键词：职业教育 学术性人才 技术性人才 一、职业教育是我国国情的需要 职业教育是国家的需要，社会的需求，中国是技能型社会，制造类国家，我们国家需要分层次的人才，学术性和技能型人才，中国才能稳步发展，我们需要一大批的技能型人才来完成一些不需要过高的学术性理论的工作任务，或者说目前社会苦力劳动者每年直线下降，据不完全统计，目前大部分40岁以上的人员干一些贴砖，搅拌水泥，挖下水道，电工穿线等等一些脏乱累的活，那么再过十年，这些人干不动了，谁来干，这些基础的工人活总得有人干，或者说必须有人干。那么我们国家花大时间培养的学术性人才不能干，所以国家要培养工人，培养工人是符合国家的国情也符合人的不同特长，或者说人的不同用处，有些人就是适合做严谨的学术性工作，上到天文地理，下到人工智能。有些人在这个竞争力强大的社会中就适合干一些重复的、较为单一的工作(如果每个孩子都进高压的环境下学习，那么有可能会大幅度增加心理问题，所以不能全部统一培养，要根据人的学习能力，承受压力的力量来分层次培养)。 那么为什么职业教育又可以本科，研究生呢，一是为了缓解目前家长的认识焦虑，整个社会竞争激烈，人人挤破头要读大学，都不想干脏乱差的活，主要这些活社会地位低，待遇不是特别丰厚，所以竞争的社会就会人人朝前走，人人上大学。因此国家给你开大学口，给你通畅前进的道路，但那毕竟是少数的，也给一些有潜力的孩子们一个机会。大部分的学生去了高职或职业本科，将来还是干职业技术工人的活或者是普通一线工人的活。这样整个社会素质整体提升，但干的活还是一样的，这样社会也是大幅度的进步了。 所以职业教育目前来说是国家的需要，社会的需求，是部分学生的需要，更是战略方针的初步要求。 解决问题的方向是提高职业教育的教育教学质量，提高技术工人或普通工人的社会地位与福利待遇。那么自然就有人读职业学校了，自然有人当工人去了。 二、如何提高职业教育的教育教学质量 一是师资队伍的整合整顿，学校与企业双双培养学生与员工，双元制(双教师---师父与老师，双学生---学生与员工)。 二是校企合作，产教融合，前场后校，生产与教学共投，让教学与生产齐步走。 三是当地政府企业的大力支持与合作，共同发展、服务当地经济。 三、如何提高福利待遇与社会地位 重点是人们思想的转变，工作不同，环境不同，岗位不同，但都是必须的工作，是人们需要的工作，所以从认识上不能被歧视，而是平等对待，社会福利待遇也是平等分配。这样社会就会认同职业教育，就会从事技能工作，社会会稳步发展。 四、中职教育又该如何发展 其一是考大学继续深造将来上职业本科，干高端职业技术工人。文化+专业技能过关双重教学培养，后续职业本科继续深造专业的学习。 其二是高职升造学习，重专业强文化培养方式，为高职专业学习打下强有力的基础。 其三直接就业，多技能训练+文化熏陶培养，为就业铺好路，架好桥。 四、职业职教育中教学方法 职业职教育中教学方法的宗旨是立德树人，德技双修。传统+信息+项目模块一体化教学，职业教育目标培养是提高学生的学习能力，建立工程意识，劳动、劳模、工匠精神。所以传统的教学是传授技能、习得本领。信息化是人工智能社会必须应用新的教学手段更好的、更直观地呈现新技术、新工艺，项目模块化是根据企业项目，分模块化在课堂教学中解决技术问题。最终是让学生有效地学到知识，成为有用的技术工人。 最后职业教育是需要我们教育工作继续坚持，持之以恒做好思想认识的宣传工作，缓解社会焦虑，健康稳步上升发展。 世界万物皆下品，唯有读书高。读书是为了解决实际问题，因此职业教育是横向融通，纵向畅通的道路，在行走的过程中，必须学习实践，实践学习，螺旋式相上成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79f64542a5c30c22590102020740be1e640ecc7c.html