《庄子与不惠子游于濠梁之上》一课点评 陈师执教的《庄子与不惠子游于濠梁之上》这堂课，设计巧妙，环节新颖合理，有效达成教学目标，学生收获颇丰。 1．陈老师文言文教学中注重做到“文”与“言”的有机结合。教师善于抓住关键字来解读课文，紧紧扣住“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”中的“安”字。“安”字有“怎么”和“哪里”两种常用义。“固”字在本文有“本来”“固然”义项。“我非子，固不知子”，固：固然；“子固非鱼……”，固：本来。在这篇课文中，“安”“固”两字的不同理解更是起着关键性的作用，通过两个关键字的解读很好的打开庄子人物形象的大门。 2．知识拓展是本课的亮点。得法于课内，得益于课外。教师调动自己深厚的积累，在从感性和理性的角度辩证分析看待庄惠之间的输赢时，适时向课外知识延伸拓展，不仅丰富课堂内容，有利于学生理解文本思想内涵，更让学生了解庄子，喜欢庄子。拓展王国维的“有我之境”“无我之境”，及利用国学大师张岱年的话深化对作品内涵的理解，对学生大有益处。 3．陈老师善于引导学生在观点的碰撞中对庄子的思想加深理解，了解庄子的志趣。设计问题有梯度，善于对学生进行思维训练。学生的思维在教师的及时追问中得到有效提升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7a072c300129bd64783e0912a216147916117e36.html