人人皆可为国王 【课型】新授 【教学目标】 知识目标：理清思路，理解“人人皆可为国王”的含义。 能力目标：分析本文的举例论证方法。 情感目标：学会辩证地看待成功，争取在自己的领域中发挥自我价值。 【教学重点】分析本文的举例论证方法。 【教学难点】理解“人人皆可为国王”的含义。 【教法】讨论法、探究法 【课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课（展示国王上朝、阅兵等图片） 至高无上的权力，万人尊崇的享受，锦衣玉食的生活，这些是我们羡慕的生活状态。作家梁衡则告诉我们，在现代社会，每一个成功者都可以享受鲜红和红地毯，享受“王者”的回报。 二、设疑激探，自主学习 1.作者简介 梁衡（1946—），山西霍州人。当代作家、学者。有《晋祠》、《夏感》、《觅渡、觅渡、渡何处？》、《跨越百年的美丽》、《把栏杆拍遍》等多篇散文入选中等学校课本。 2.理清思路 第一部分（1）从权利和享受的角度，提出“国王生活的样子”是一般人追求的目标。 第二部分（2）阐述如何正确看待“国王生活的样子”。 第三部分（3、4）从正反两个方面阐述，说明只要想成为“国王”，人人可以在“属于自己”的领域获得“国王般”的拥戴，成为自己的成功者。 第四部分（5）从国王精神享受的三个方面，充分肯定“人人皆可为国王”的观点。 3.字词积累 引吭高歌 金銮殿 勾栏瓦肆 分庭抗礼 失之东隅 三、合作探究，师生展评 1.本文的中心论点是什么？ 明确：人人皆可为国王。 2.第2段的主要观点是什么？作者是怎样论证的？ 明确：虽然大有大的好处，但它却不能占尽全部的风光。权大位显，亦有他的局限。 举例论证、对比论证：“里”与“尺”，“望远镜”与“显微镜”，“国王”“皇帝”与“村夫”“平民” 3.第3、4段运用什么论证方法，分别从哪些方面论述文章观点的？ 明确：举例论证。 歌星、球星、作家、画家、学者、教授、幼儿园阿姨、小学教师、牧羊人：每个成功者都可以在自己的王国里成为国王。 北宋柳永、清代林则徐：当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7b1cea841511cc7931b765ce0508763230127459.html