《春雨的色彩》 设计思路： 春风来了，春天的脚步近了... 你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带学生到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。 一、活动目标： 1、通过欣赏和朗诵散文诗，让学生感受春天的美丽。 2、让学生初步了解散文诗的语言美和意境美，引导学生进行扩散思维。 3、识字：燕子、麻雀、黄莺。 二、准备： 1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡 2、磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》 三、重难点： 1、通过欣赏，感受春天的美丽 2、培养学生的欣赏能力，引导学生进行扩散思维 四、过程： 一） 开始部分 师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》 小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。 二） 出示春景图 观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导学生大胆想象，个别提问、讨论想结合） 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》 三） 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问： 1.小朋友们，这首散文诗好听吗？ 2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》) 3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的. 四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》 提问: 1、小燕子是怎样说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了） 2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了） 3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了） 小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？ 五）看大屏幕边小声朗读。 小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？ 六）学习字宝宝。 1、 看谁认得准，说得对。 2、 找朋友。 3、 送字宝宝回家。 七） 听录音《春天在哪里》结束活动。 活动反思： 本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据学生的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了学生的情操，培养了学生热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让学生进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7b670b5bee3a87c24028915f804d2b160a4e8618.html