综合实践 《巧搭纸牌》教学设计 一、活动目标 1、知识与技能：通过研究掌握基本的纸牌搭建方法，让学生能搭出简单的纸牌造型，也让学生了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理。 2、过程与方法：通过互相讨论、合作学习、动手操作的过程体验，培养学生“发现问题-形成方法-遇到问题—谈论问题-解决问题”的探究意识。 3、情感态度价值观：培养学生简单的规划能力以及使学生懂得合作，学会与同伴团结协作。 二、活动重点 研究掌握基本的纸牌搭建方法，让学生能搭出简单纸牌造型。 三、活动难点 培养学生“发现问题-形成方法-遇到问题—谈论问题-解决问题”的探究意识。 四、教学方法：互相讨论、合作学习、动手操作 五、活动准备 学生准备：扑克牌 教师准备：多媒体课件，扑克牌 六、活动过程 一、创设情境，探究方法 孩子们，你们在家里玩过纸牌吗？你们都玩过哪些纸牌游戏？今天，我们也来玩纸牌，愿意吗？ 1、教师提问：拿出一张纸牌，你能想办法让它站起来吗？ 试一试。 2、讨论交流，总结经验：说说你用的是什么办法？有不一样的办法吗？ （折的方法出现后提问：你知道用到了学过的什么知识？） 3、再拿出一张纸牌，用2张纸牌怎样让它站起来？ (出现两种情况后提问:比较哪种方法纸牌会站的更稳？) 二、运用方法思考讨论 1、看来，大家已经知道了让纸牌站起来的本领，我们用更多的纸牌还能搭出什么呢？请看大屏幕：欣赏孩子们搭纸牌的图片 2、引入课题：这节课我们也来巧搭纸牌。 3、思考提问：谁说说孩子们用纸牌搭出了什么造型？你觉得有什么特点？ 4、艺术家们也用纸牌搭出了不同的造型，我们去看看，你们想巧搭吗？想想搭的时候需要注意哪些问题？ 三、动手尝试，搭一搭 请四人小组合作：先想想你们小组用纸牌搭什么造型？其次分工，最后动手操作。 （学生动手搭建，教师巡回指导） 四、比一比，评一评 1、你们喜欢这组搭的纸牌造型吗？说一说？ 2、有的小组搭的纸牌建筑怎么倒了？ 五、全课总结，拓展延伸 其实你们很厉害了，把不可能的任务变成了可能，成了小小造型师，我相信，只要你们肯动脑，肯动手，肯学习，长大后一定也会成为了不起的人。 有兴趣的同学可以回家和爸爸、妈妈一起继续探讨和研究搭纸牌的新思路。我们下节课来展示好吗？ 板书设计： 巧搭纸牌 稳 底部坚固 胆大心细 高 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57ec6777383567ec102de2bd960590c69ec3d883.html