第11课：动漫——动起来的漫画 教学设计 1教学目标 知识目标：观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特点、动漫风格和表现手法，理解动漫创作中所蕴含的艺术与文化。 技能目标：在赏析不同国家动漫作品的过程中，提高学生对动漫作品的观察、分析和评价的能力和水平。 过程与方法目标：应用多媒体教学，通过看一看、说一说、画一画等活动，加深学生对动漫创作的感知与理解。 情感目标：感受不同国家、不同风格、不同表现形式动漫作品的艺术美感，培养学生对动漫这种艺术表现形式的理解和尊重。21 2学情分析 学生对动漫这种表现形式具有更高的热情与兴趣，生活的积累也为本课的学习奠定了基本的认知基础。但是学生对于动漫的关注与喜爱大多会停留在故事情节与动漫形象上，很少去探知动漫创作中所蕴含的艺术与文化内涵。高年级学生对动漫的关注，不仅仅满足于色彩鲜艳和简单的形象、情节，他们对动漫的故事的复杂性、精彩性和制作的难度有了更高的要求。同时，这一阶段的学生的思维认知从形象思维逐步过度到抽象思维。 3重点难点 重点：提高学生对动漫艺术的赏析能力与水平。 难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。 4教学过程 一、导入 1、出示几个常见的动漫角色图片，他们分别来自《三毛流浪记》《名侦探柯南》《大闹天宫》《哆啦A梦》《猫和老鼠》《怪物史莱克》。 提问：图片中的角色分别来自哪部动漫作品？ 学生说一说，教师出示答案。 2、今天这节课，我们就一起来欣赏、感受神奇的动漫世界。 揭示课题：动漫——动起来的漫画 二、中外漫画赏析 1、欣赏外国漫画。 你认识这些漫画作品中的主人公吗？（教师边展示边揭示）你还知道哪些漫画人物？ 小结：我们把这类创作成为连环漫画。连环漫画、电影和爵士音乐，是20世纪美国人为世界创造的三项最受欢迎的通俗艺术形式。 2、欣赏《三毛流浪记》。 刚才我们看到了三毛这个家喻户晓的漫画人物，他是中国漫画中的一个经典。猜猜看，什么事让三毛这么伤心？ 学生猜想。教师展示完整的三毛小故事。 《三毛流浪记》是张乐平爷爷的代表作品，让我们来了解一下张乐平。 简介张乐平及三毛创作的目的。 3、欣赏《郎雀》。 书中为我们展示一部分有关《郎雀》的漫画，同学们可以看一看这个小故事。学生看。大家能从作品中看出主要人物是谁吗？（那个少年郎雀）那你能看出郎雀是个怎样的人吗？ 学生说说自己对郎雀的认识。 教师简介郎雀故事：少年郎雀奉师命下山，落脚在关王刀镖局，最喜欢和师兄、师妹出门保镖，去找强盗的麻烦。他们发现，世界上最难对付的不是强盗，却是那些一本正经地生活在好心庄、高尚村……的人。郎雀不明白，为什么世界上除了强盗和大侠，还有那么多既不是强盗又不是大侠的人…… 猜一猜主人公为什么起名“郎雀”呢？ 孙晓纲说选用“郎”字，是因为自己喜欢狼，喜欢它那种独立生活的气质。他要画的漫画是给中国的男生看的，要让男孩更像男孩。之所以叫“雀”，是取“麻雀虽小，五脏俱全”之意。所有的故事都是以小见大、寓意深远的。 小结：作者通过发生在郎雀这个少年身边的事，以他的视野再现生活中形形色色的人与事。 4、欣赏《幸运儿》。 这部漫画作品的创作手法和《郎雀》有什么不同？ 这个故事的作者是台湾著名漫画家几米的作品。他的作品风靡两岸三地，美、法、德、希腊、韩、日、泰等国皆有译本，部分作品被改编成音乐剧、电影、电视剧。 从画面中我们看到了细腻的画法、富有诗意的色彩和画面，这些都使几米的漫画图画感很强。大家看过《幸运儿》这个漫画吗？ 简介：《幸运儿》描写了一个从小就是个幸运儿的董事长，他什么都有，而且全都是最好的。董事长聪明过人，事事都被要求第一，他从来也没让人失望过。董事长又帅又能干，父母优雅开明，太太美丽贤淑，儿女乖巧可爱。许多人一辈子辛苦追寻的梦想，董事长都轻易拥有。人人都喜欢董事长。董事长的一切都让人既羡慕又忌妒，但更让人受不了的是，有一天，上苍又眷顾了他，赐给他神奇的礼物……《幸运儿》诉说了一个幸运却哀伤的故事，幸运儿是谁？如果你有兴趣可以去看看这本漫画。几米的漫画通过诙谐、幽默、讽刺、颂扬的方式，体现着作者对生活的思考。 21 5、动漫的含义 欣赏了中外的漫画作品，我们来轻松一下，看看动画片。播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段。 提问：什么是动漫？ 学生说说自己的看法。 教师小结：动画和连环漫画统称为动漫。 提问：动画与连环漫画有什么相同与不同呢 学生说自己的想法。 小结：相同在造型、色彩、情节；不同在于一个是动态，一个是静态。 三、中外动画赏析。 1、小组讨论。 大家都看过很多中外的动画片，都知道美国和日本的动画产业很发达，那 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bbd9117ae02de80d4d8d15abe23482fb5da026f.html