《语文园地四》 （书写提示、日积月累）教案 教学目标： 1、正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的汉字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。 2、能借助拼音， 正确朗读古诗《寻隐者不遇》， 并背诵积累。 教学重点： 正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的汉字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。 教学难点： 体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入， 激发兴趣。 同学们汉字是华夏民族的文化瑰宝，字形方正、端庄典雅，有哪位同学能介绍一下汉字是什么样的？ 二、书写提示。 1.出示汉字“主、门、书、我”。 请两名学生比赛书写“主”、“门”、“书”。（教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。） 学生在自己的课本描画和书写“主、门、书、我”老师巡察指导。 2.看看这四个字中都有一个共同的笔画， 能找到吗？（都有点）。 总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时， 后写点。 3.巩固书写四个汉字， 提示写字时要保持良好的坐姿。 三、日积月累。 多媒体出示古诗图片及内容。 1.学生借助拼音读， 注意读准字音。 2.指名学生汇报读， 其他同学认真听并订正。 3.古诗中， “童子”是什么意思？（指年少的学童）。“云深”又是什么意思呢？（指山间林深云密）。 小组合作探讨古诗意思。 4.介绍诗人贾岛， 帮助学生了解作诗背景。 5.分角色朗读， 指导朗读技巧。 教师扮演诗人， 学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。 6.配乐朗诵， 背诵古诗。 四、总结课堂。 古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，在今后的学习中我们要不断的积累古诗，做到熟读成诵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bd1ef1e64ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbe8.html