《雨霖铃》学情分析

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柳永词《雨霖铃》的学情分析一、学生的学习习惯分析

高中生对古典诗词并不陌生，从小学开始积累，对古诗词写作形式，抒情方法有一定的了解，这对古典诗词学习有一定的帮助。但是中小学对古诗词的学习要求不高，学生只是初步感知，感性认知为主，考察内容简单，形式单一，学生形成了不好的学习习惯，学生对诗词学习停留在表层认识，对深入解读存在畏惧心理，不肯思考。二、学生的起点情况分析

学生对古典诗词的积累不够丰富，对古代文化和古人生活习惯了解太少，与文本有很大的隔膜，因此不能展开恰当的联想，导致对诗词理解不到位，屡受挫折，因此学生畏惧古典诗词的学习。

三、学生的课堂表现分析

不爱积极思考，不愿主动回答问题，也不愿意反复诵读诗句，敷衍学习。

应对方法：

一、要帮助学生克服畏惧心理，重拾学习信心

二、打破常规古典诗词的教学方法，改变学生的学习习惯

三、多阅读多了解古代文化和古人的生活习惯，拉进与古人的距离

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c306a0729ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2ad6.html

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