《有趣的七巧板》学案设计 主备：陈美华 施教日期： 年 月 日 书本第28—29页内容。 共几课时 第几课时 空间观念。 2．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 3．在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重 难点 教学资源 重点：通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。 难点：学习活动中积累对数学的兴趣，体会图形的变换，发展空间观念。 这部分内容在学生已经初步认识了多边形的基础上进行教学的。 实物投影，书本最后一页的七巧板纸片，小剪刀。 宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！ 顾名思义，七巧板是由七块板组成的，完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。 而这七这块板可拼成许多图形(1600种以上)，例如：三角形、平行四边形、不规则多边形、玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。 课 型 新授 教学内容 1．使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展教学目标 数学阅读内容 预习设计 回家把书本110页的七巧板纸片剪下来，带到学校。 1.教学目标心中有数吗？ 2.预设教学时间合理吗？ 3.练习设计精当吗？有分层否？ 4.有引领学生深入思考的开放性问题吗？ 5.导学流程熟悉了吗？ 6.预测课堂检测优秀率（ ） 温课“六答” 学程预设 一．揭示课题，认定目标。（预设3导学策略 调整与反思 『板块一』 谈话：老师要请同学们欣赏几幅作分钟） 品。它们漂亮吗？ 1．出示拼好的图案，谈话引入。 提问：它们既不是画的，也不是剪贴的。 请你猜猜看，这些画是怎么来的？ 指出：七巧板拼成的。 师：大屏幕上是什么图形?(正方形)我们请电脑博士来变一个魔术。(演示)现在变成了什么?(再演示)又变成了什么?(出示)现在一个正方形变成了几块? 讲述：我们给这七块图形取一个好听（板书课题） 的名字，叫七巧板。2．学生认定学习目标和学习内容。 『板块二』 二．初步感知，建立表象。（预设5谈话：小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。 师：一副七巧板中有几种不同的图形呢?每一种图形有几个? 哪些图形是完全一样的? 师：七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢!你们瞧(屏幕出示很多图)，变化多不多呀?外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣，还给它取了个神奇的名字叫"东方魔板"。你们想不想来玩一玩这块"东方魔板？ 『板块三』 1.谈话：我们先来简单一点的，拿出七巧板中的两块拼出一个我们认识的正方形。 提问：你会再用这两块图形拼出一个三角形或平行四边形吗? 小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。 2.谈话：再请小朋友拿出七巧板中的三块拼出我们认识的图形。 分钟） 1．认识七巧板。 （1）分一分。 （2）数一数。 (3) 比一比 。 2．介绍来历。 三．动手操作，深入探索。（预设25分钟） 1．用两块拼。 （1）学生拼图。 (2)指名在实物投影仪上演示。 (3) 学生尝试拼三角形或平行四边形。 (4)在实物投影仪上演示。 (5)小结。 2．用三块拼。 （1）学生拼图。 (2)在黑板上展示，并让学生说说拼成了什么图形。 （3）小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。 3．用四、五、六块拼。 （1）小组合作拼图。 (2)小组长介绍本组拼成了什么图形，是用哪些图形拼的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c3f3535a48da0116c175f0e7cd184254b351bae.html