《有趣的七巧板》教学设计 一、教材分析： 《七巧板》（即《动手做（二）》）是北京师范大学出版社《数学》一年级下册第四单元的第三节，《七巧板》这节内容是学生在认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉所认识的图形。本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。 二、学生分析 本节课的教学对象是古浮小学学生，本班共有学生54名.本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。 三、教学目标： 知识与技能： 通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。 过程与方法： 培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。 情感态度和价值观： 培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。 四、重点难点： 教学重点： 认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。 教学难点： 拼指定图形，创造性地拼图。 五、教法学法： 1、指导思想：本着用教材而不是教教材的指导思想，以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法。 2、学法：指导学生会观察、会交流、会合作。 3．教法：演示法、谈话法和小组讨论法相结合。 六、教学用具：学生用七巧板、课件。 教学过程： 一、巧妙呈现，激发兴趣 教师故作神秘地拿出一个小袋子： 师：小朋友们，今天我给大家带来了一些学习的小伙伴。现在它们正在布袋子里吵吵着，要我赶快放出来跟大家见面呢！大家猜猜它们是谁 （设计意图：通过猜一猜，把学生的注意力集中到老师所要求的知识上来，同时产生对老师袋子里东西的探求的欲望，增加学生的好奇心。） 2、电脑屏幕直接出示七巧板。（板书课题） 让学生对照课件演示和自己手中的七巧板。让学生把认识的图形拿出来并说一说。 （设计意图：通过说一说，让学生对以前的图形有了一定的复习） 剩下的一个图形，我们第一次和它见面，它是谁呢把它拿起来，你知道它叫什么名字我们向它打个招呼，行吗你好，平行四边形。 （设计目的：然后让学生观察平行四边形的特征并读三遍，加深对平行四边形的认识。） 板书：三角形 5个 正方形 1个 平行四边形 1个 学生读两遍。 师：下面我们让七巧板作自我介绍吧！ 电脑播放录音，介绍七巧板的来历。 二、灵活操作，巧拼图形 师：同学们，你们喜欢七巧板吗 七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢!你们瞧(屏幕出示很多图)，变化多不多呀外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣，还给它取了个神奇的名字叫"东方魔板"。 (设计意图：通过课件介绍七巧板的有关知识，拓宽了学生的知识面，提高了学生的民族自豪感，演示七巧板拼成的图形，激发学生拼图的欲望，并提出拼图的要求。) 1、通过课件先介绍你知道吗然后演示一部分七巧板拼成的图形，问：同学们想不想自己也拼一拼更好的更美丽的图形呢（随着学生的回答提出要求）首先看谁能按照老师的要求拼出图形。 拼一拼，采用小组合作的方式 要求学生拼正方形 要求学生拼三角形 先让学生动手尝试后小组间交流，让学生展示不同拼法，老师用课件同步演示，并让学生口述“用了几块什么样的图形拼成的XX形。” [设计意图：本环节设计拼出指定图形并用语言表达“用了几块什么样的图形拼成××形”，目的是进一步认识这几种图形，体会它们之间的关系，有助于发展学生的空间观念。] 2欣赏：动画片： 《守株待兔》的故事。 电脑呈现用七巧板拼成的图案。 师：说一说这些图案像什么你也想拼拼这些图形吗请拿出 七巧板拼得试试。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c7ccd94ff4733687e21af45b307e87100f6f86f.html