《咏柳》[8]
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《咏柳》 课时目标： 1.学习古诗《咏柳》。学会认2个生字，会写5个字。 2.通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情 3.想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 4.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。 教学重、难点: 理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 教学准备: 观察春天来了柳树的变化。画一画。多媒体课件。 教学过程: 一、导入新课，初感诗境 1.课前唱歌《春天在哪里》。（创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。） 2.导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（出示：杨柳图。） 3.我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，咏是歌颂、赞美，那么咏柳是什么意思？ 4.揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。 5.诗人简介（见课件） 二、自学质疑，初感诗意 1.读一读：读准字音，读通诗句。 画一画：用 /画出诗歌的节奏。 2.检查初读情况。指读，练读，读出节奏。 3.请同学们再读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。 三、交流切磋，诵读求悟 （一）指导学习第一、二句。 1.通过刚才的学习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。 看图理解“碧玉”结合生活理解“化妆”“梳妆打扮”“丝绦” 随文学写“碧、妆、丝” 2.（放柳树的图片）你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥。）第一句是一句比喻句，把什么比作碧玉，什么比作绿丝绦？ 3.多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？ 4.指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 （二）合作学习第三、四句。 1.和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。 2.学生自读。似：好像的意思，平舌音，并指出不同读音的组词。 3.出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。 4.指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （三）小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？ （四）过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的话来赞美柳树吗？把你想到的写下来，并配以图画。 四、总结写法，拓展学习 1.小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！ 描写春天的古诗还有很多呢，出示收集描写春天的古诗，读一读，感受春天的美丽。 你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？ 2.二月春风裁剪出了这么美丽的柳叶，他还装扮了哪些景物？ 二月春风唤醒了 ， 二月春风融化了 ， 二月春风染红了 ， 二月春风吹绿了 ， 二月春风…… 3.书写生字“绿、剪”。 4.拓展学生课外学习，推荐阅读《唐诗三百首》，并搜集歌颂、赞美事物的诗。 5.作业：画一幅春景图。 板书设计: 远观：一树高 绿丝绦 咏柳 近看：细 叶 热爱春天 奇想：谁裁出 结论：二月春风 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c96abf500020740be1e650e52ea551811a6c9f8.html