《咏柳》 教学目标： 1.能在语境中学习“咏，妆，丝，裁，剪”6个生字，特别关注“咏，妆”。理解“碧玉，丝绦，一树”的意思。正确书写“妆”。 2.正确流利朗读古诗，做到“字字音准，句句通顺”，并能熟读成诵。 3.通过想象画面等方法，大致理解诗句的意思。体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。 教学重点： 理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。 教学过程： 一、揭题引入 1．导语：孩子们不知不觉，春天已经悄悄走来，我们又进入了春天，谁来说说，你眼中的春天是什么样子的？ 2. 配乐解说，老师眼中的春天。 3．出示课题：——《咏柳》 *学生字“咏” *读题 4.简介作者 二、初读感知 过渡：同学们就请你带着这些疑问走近这首古诗，我们慢慢寻找。 1.播放录音 2. 想象画面，说说诗句中春天的美景？ 3.出示自学提示，学生自学。 *学生自己自由读 *同桌交流读 *个别读，同桌合作读 *指名个别读，感受停顿 4.师生合作读。 三、感悟体验 过渡：作者是通过什么样的语言来描述柳树的？指名说，找出你认为描写柳条的句子。 学习第一句 1.出示第一句。 2．同桌读句子，说说已经理解的地方，再讨论一下还不明白的地方，交流理解 3.反馈 *学生字“妆”，写“妆”。 *理解词语：碧玉，绿丝绦，修辞。 *理解万条，修辞，说说还有哪首古诗也运用了夸张的修辞手法。 * 理解“一树”。 4.指导朗读 5.过渡：现在，大家闭上眼，听一段小朗读。（配乐展开想象） 学习第二句 过渡：面对着柳树这么迷人的姿势，你会想写什么？ 1．看书上的彩图，作者会想到什么呢？ 2. 贴诗句 3．朗读诗句 4. 理解诗意。 过渡：这些都是实实在在的景物，更是我们习以为常的景物，而作者运用这么形象的比喻写出了这么美的词，可见作者很爱柳树！ 5.说话练习：那春风这把神奇的剪刀还剪出了什么？ 6.总结：春风剪破了严冬的寒冷，还剪出了勃勃的生机！所以，作者赞美柳树，更是赞美春天！ 四、复习巩固 闯关游戏 第一关：读一读 诗句 碧绿 细丝 雨丝 裁剪 剪刀 桃红柳绿 第二关：连一连 妆 柳树枝叶的颜色碧绿如玉 丝绦 丝织的带子 碧玉 装扮，打扮 第三关：辨一辨 1 古诗《咏柳》是宋朝诗人贺知章写的。 （ ） 2诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”写出了诗人对春天的赞美。 （ ） 五、诵读古诗 1古诗在中国文化传统中，有着极为独特而崇高的地位。诗歌是抒情表意最为重要的方法之一，接下来，就是我们朗诵的过程： 朗诵是没有 音符的唱歌 2诗和音乐相伴而生 3放视频 4配乐朗诵 六、总结，布置作业 1.总结本课学习古诗的方法：（副板书） 2.作业布置： *读一读：（书空带点字）诗句 碧绿 细丝 雨丝 *背一背：《咏柳》背诵给家长听一听。 *找一找：找找贺知章其它的诗，读一读。 附板书 咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 字字音准 万条垂下绿丝绦。 句句通顺 不知细叶谁裁出， 展开想象 二月春风似剪刀。 熟读成诵 裁剪 剪刀 薄红娟 2019.2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97ab2b1b5cf7ba0d4a7302768e9951e79a89697c.html