中学生家庭教育案例 本班学生XX，男，XX岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不 会关心别人，不善于与他人相处，各种活动不愿意参加。 明阳天下国际教育培训评析： 在现在的家庭里， 一般来说都是家长围着孩子转， 孩子成了家里的 “中心”， 家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩 子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活， 不会关心别人，不善于与他人相处，侯炳豪就是这样一个心里只有“我”字的 孩子。偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别 人合作共事。 方法： 1 . 要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。 要让学生知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长 知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人 的力量小，集体的力量大，和大家和睦相处能使自己身心愉悦，真正是众人拾 柴火焰高。 2 . 培养孩子的同情心。 孩子的感情是纯真的，我就让他担任小组长，培养孩子关心他人，与人和 睦相处的感情，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为 别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，使他感到关心别人，为别人服务是 一种愉快的事。 3 . 引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。 在孩子的意识中养成“别人的事，也是自己的事”的观念，在与同学玩要 友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上 xx 同学病了，大家纷纷打电话表 示慰问，并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她，这样不仅给 xx 同学带去了 温暖和友谊，自己也能从中体会到乐趣，只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与 人和眭相处 . 行为习惯养成教育案例 养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任 何一种良好习 行为惯，都需要做长期的、细致的工作。 案例： XXX、男、XX岁、x年级学生。主要表现：经常不交作业或不按时交作业， 甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，星期天作业十 次九次来不及完成；他的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子也是“蓬头污垢” 的；常与父母撒谎 ,作业做完了 ,交了,我把作业丢了 ............................... 措施: 针对该生的习惯 , 我采取优等生每人轮流一周 , 逐渐培养各方面的习惯 . 使 他周周或月月有进步。 评析： 这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题，注意力和自控力有问题的孩 子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和 其他学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊的学习。为此我特别意识到 这个问题对孩子的课堂学习产生影响。 方法： 1. 让孩子与附近的同学一起做作业或加入一个学习小组，家长和学习小组 成员随时提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。 2. 使用积极而及时的强化，老师、家长相互签字当天的作业 3. 在家里规定一个位置做作业，并把学习用品摆放好。 本文转自明阳天下国际拓展官网 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ce9f4bbde88d0d233d4b14e852458fb770b3863.html