应用加法运算律简便运算 教学内容：教材第59~60页 教学目标 1、知识技能：使学生进一步理解加法运算律，并掌握应用加法交换律、加法结合律进行简便计算的方法。 2、过程方法：通过对加法交换律和结合律的认识，发现在进行计算时有时应用加法的运算律比较简便，引导学生会用简便方法进行计算。 3、情感态度价值观：使学生在实际活动中，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯. 教学重难点：应用加法交换律和结合律进行简便计算 教学过程 一、复习 1、根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。 35+（ ）=65+（ ） （ ）＋147＝（）＋274 56+74=（ ）+（ ） a+200=( )+( ) ２、下面各等式哪些符合加法交换律？ 270＋380＝390＋260 30＋50＋70＝30+70+50 a+800=800+a 二、教学新课 1．教学例题 (1) 出示例题插图和问题。请同学们自己独立完成,并指名板演. (2) 比一比哪种解法简便,这样的算的简便在哪里? 提问:三个数相加,为什么要先算54+46?改变顺序先算54+46可以吗?这里用了什么运算律? (3) 小结:刚才的同学按顺序计算比较麻烦,应用加法结合律,先算能凑成整百的数,再算一个数加整百的数,使计算简便. 2．教学试一试 (1)出示69+75+25 78+(47+22) 请同学们用简便方法来算一算. (2)指名说一说为什么要这们算,尤其是第2题 板书: 78+(47+22) =78+(22+47)…………………..( )律 =(78+22)+47…………………..( )律 =147 请同学们说说每步用了什么定律,并板书. (3)小结:从刚才的例子中我们知道,在加法计算中,两个数能凑在整百数,一般用加法运算律,先进行计算,使计算简便. 3. 完成书第59页上的想想做做 4. 出示64+75 请同学们想想,以前学习口算时是怎样算的? 板书: 64+75 提问:这里应用了什么律? =64+70+5 =134+5 =139 学生练习：175+201 238+402 三、组织练习：完成“想想做做” 1、“想想做做”第1题 （1）、各自思考，把得数写下来。 （2）、指名回答，并要说出先算什么，再算什么，让有不同看法的学生发表意见。 2、“想想做做”第2题 3、“想想做做”第3题。 （1）、讨论175+201怎样算简便。 （2）、学生说计算过程，教师板书。 （3）、提问：这里运用了什么运算律？ （4）、学生独立做354+102、105+216，指定两人在小黑板上做，共同订正。 4、“想想做做”第4题 （1）、默读题目。 （2）、谈话：看谁能很快算出合计数。 （3）、指名说出三户各自用电的合计数。共同校正。 （4）、提问：你是怎样计算的？ 5、“想想做做”第6题 （1）、各自填表。 （2）、从左往右观察第一个加数、第二个加数与和，看它们变还是没变，怎样变的，你发现了什么？ （3）、从左往右观察被减数、减数和差的变化情况，你发现了什么？ 四、小结：这节课我们学习了什么？同桌之间交流 板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d00afbf86868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7e0.html