20xx—20xx学年度第一学期期末教学质量 分 析 表 语文 学科 五年级一 班 上课老师 统计 项目 得分率（％） 题 号 一 91% 二 90% 三 95% 四 90% 五 70% 六 50% 七 86% 八 85% 九 90% 十 86% 十一 87% 十二 88% 基础积累： 第二题：少部分写错了“忙碌”。 第三题：多音字，做的还是较好，个别选错（奔）。 各题 第四题：选择完全正确的一组词语，考察孩子们对每个词语的识记。 第五题：用“温”字组词，温饱和温习很多不会写。 主要 第六题：一部分同学没掌握改病句的方。 错例 第八题：考查的是日积月累和古诗，少部分还是不能灵活运用诗句。 阅读：这次课外阅读整体还是难易适中的，学生对材料类的阅读题把握还是比较好，但及 是第二篇阅读题对学生来说，难度不来不少，有些同学由于书写速度慢，题目还没有时间完成。还有一部分同学对阅读的理解还是不会进行充分的思考，导致失分比较严重。 原因 习作： 分析 大部分分写的还是比较详细，写出了真情实感，总体上书写方面该要加强，好词好句的 积累与运用还要多注意 这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度。从总体情况上看，题量适当，试题题试卷 型丰富，覆盖面比较广。重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为三部分，第一部分是积累的 运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读理解；第三部分是作文。试题重视了情感、态度、评价 价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。 对 与 建议 今后 教学 的 改进 意见 1、注重学生语文能力培养，从抓基础知识入手，重视字词教学，注重积累，重视听、说、读、写的习惯培养，精心设计一些拓展性的练习题。 2、教学时注重阅读短文分析能力的培养，作文的训练，加强基本功的训练。 3、后进生更多的注重学习习惯与基础知识的培养，对学生阅读短文分析能力的培养可以说是失去信心，更缺少耐心。 4、在课后，我将持续关注学生的情况。鼓励学生多通过生活，通过各种媒体网络，勤思考。借以巩固课堂教学，活学活用。 5、注重课内外知识的结合，体现知识间的互相联系，引导学生掌握相近知识的异同， 从整体上达到语文学习能力的培养。 教办意见盖章 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d802d5831687e21af45b307e87101f69e31fbbe.html