守株待兔(68)

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学科 课题名称 难点名称

王书娟 语文

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89 部编版

三年级下册

第二单元5《守株待兔》

借助注释读懂课文,说出农夫被宋国人笑话的原因

从知识角度分析为

什么难

对三年级学生来说,朗读、理解文言文都有一定的难度。在教学中,首先要求学生读通读顺课文内容,再根据注释、插图及课件理解每句话的意思,明白兔子撞死是偶然事件。

学生表述能力还不完善,他们可以借助注释理解每句话的意思,但用自己的话讲述整个故事还有些难度。

难点分析

从学生角度分析为

什么难

难点教学方法

1.自读自悟,读悟结合,以读促悟。 2.创设情景引导点拨。

教学环节 教学过程

导入

复习导入。

1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。 2. 指名朗读课文,集体评议。

一、理解句意,疏通文意

1〕结合注释再读课文

2〕在读文的过程中,你能读懂哪个问题?

出示:谁在等兔子,为什么守着树桩等兔子,等到了吗?

1〕谁在等兔子?

2〕这个宋国人是干什么的?

知识讲解



〔难点突破〕

1〕图中除了有农夫还有什么? 2〕课文中是怎么说的?

1〕这只又肥又大的兔子,为什么会被农夫得到? 2〕为什么兔子会撞到树桩上? 3〕强调颈字读音,再读一读。 4〕从哪个字你知道,兔子跑的快?


1〕白白捡到又肥又大的兔子后,农夫是怎么做的呢?

2〕耒的字意已经了解了,释其耒呢?原文中是怎么说的?(因释其耒而守株,冀复得兔) 3〕从中你体会到什么?读懂了什么?带着你的感受读出来。 为了肥美的兔子,这个农夫不吃饭、不喝水,他——

烈日炎炎,地里的禾苗仿佛在呼喊:我快要渴死啦,谁来帮帮我?农夫却——

寒风吼叫,地里的庄稼仿佛在哭泣:我们要冻死啦,谁来救救我?这个农夫仍然——

1〕他这样一直等,有什么收获吗? 2〕课文里怎么说的?

1〕让我们把这几句话送回到原文中,好好读一读。 2〕谁能试着像读第四句一样读出节奏感? 三、写话表情,总结寓意

1.读了这那么寓言,你想对农夫说什么呢?把你想说的话,简单写写吧。

一份耕耘 一份收获

2.兔子是经常撞在树桩上吗?所以还有一句话,想要送给农夫,谁来读一读。 出示:不能把偶然的现象当成经常发生的事。 指导背诵,拓展阅读 《南辕北辙》

①株:〔〕 ②触:〔〕 ③颈:〔〕 ④因:〔〕 ⑤冀〔jì)〔〕 ⑥身:〔〕 ⑦笑:〔〕 根据对课文内容的理解完成填空。

课堂练习

《守株待兔》这个成语故事比喻不主动〔 ,而存万一的侥幸心理,希望得到〔 。告

〔难点稳固〕

诉我们:只有通过自己的〔 ,才能有所收获,否那么终将〔 〕获,留下终身遗憾。



小结

农夫确实非常可笑,可是生活中难道没有此类现象吗?有不少人都抱着“不劳而获〞的侥幸心理,希望自己能够侥幸被幸运碰上,其实,真正的收获必然是源于努力耕耘的结果,这正是人们常说的“一分耕耘一分收获〞啊!




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