《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 知识与技能目标：学会用明朗的声音欢快地演唱羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》 过程与方法目标：在参与跳简易锅庄舞步中感受歌曲情绪,在稳定六声加清角的民族调性中学唱歌曲。 情感态度价值观目标：拓展学生对我国”母语音乐文化”的视野，感受羌族人民对幸福生活的追求。 教学重点：学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 教学难点：掌握歌曲中的大跳音程的音准、一字多音的演唱 教学准备：钢琴、多媒体音乐、旋律卡片 教学过程： 一、 走近羌族 1、 认识羌族 师：请同学们观看这段视频，你知道这是什么乐器吗（羌笛独奏视频） 师：这个乐器是羌笛，竖着吹奏，两管发出同样的音高，音色清脆高亢，这是羌族特有的民族乐器。 师：“羌”是古代人们对居住祖国西部游牧部落的一个泛称，至今保留了羌的族称，羌族现主要分布在四川省阿坝藏族羌族自治州。 2、 了解锅庄 师：说到羌族，就要说到羌族的锅庄，你们知道锅庄是什么吗 师：结合这张图片你知道锅庄什么吗（跳舞、歌唱） 师：羌族锅庄是一种集体性圆圈舞蹈，由能歌善舞者领头，边唱边跳，羌族人们每逢节日欢庆的时候会跳起锅庄，我们一起来观看视频感受一下 师：从视频中可以看出羌族锅庄舞中哪一个肢体的动作最为灵活多变（脚步） 播放视频 师：他们下肢动作灵活，双臂前后摆动 3、 感受锅庄（初步感受歌曲） 师：我们一起来感受羌族锅庄吧，请同学们放松身体让我们的双臂随乐摆动 4、学习简易锅庄舞步 师：感受很不错，我们再学一个简单的舞步。 出示舞步学习的微课视频，根据微课进行学习舞步（学习中可和孩子互动、生生面对面互动） 师：加入音乐让我们一起来跳锅庄吧（起立） 二、 感受歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 师：刚刚我们听到的这首歌曲是一首羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》，从刚刚的体验中我们可以感受到羌族人们对生活的态度是怎样的（热爱，向往幸福） 师：羌族人们对生活的热爱与向往让他们的音乐和舞蹈也充满了欢乐与喜悦。 1、 间奏加入身体乐器伴奏助兴出示四乐句歌词 师：为了更好的表达歌曲喜悦欢快的情绪，老师在其中加入一个身体乐器来助兴，请你边感受边找一找老师是在哪几句后面加（一二乐句后的间奏） 找出肩部、腿部、手部动作的结合 学一学间奏拍手节奏 │ │（附点节奏拍不稳定改成四分音符时值） 2、 学生创编不同的身体乐器伴奏歌词后面出现节奏谱面 │ │ 师：我们一起加入节奏来给歌曲助兴吧！一定要把节奏的感受带进歌曲中。 三、调性音准的建立 1、乐句与音符感知（出示歌谱） 师：羌族人们能歌善舞，刚刚我们以欢快的锅庄舞步来感受了歌曲，哪能少了歌声呢，学唱歌曲之前请同学们认真聆听旋律，仔细聆听老师在旋律当中唱了几个音符——播放伴奏音乐（4个，每乐句首音符） 5 4 5 5 出示卡片 师：仔细的同学可以发现这四个音符都出现在哪（可再一次感受） 师：出现在每一个乐句的第一个音符，四个音符中就出现了三个5，请你结合曲谱可以发现其中5的音符是不是出现了很多。 2、聆听民族六声徵调式（加清角） 师：这首歌曲是以5为主音的民族调式（出示卡片、PPT） 5 6 1 2 3 4 5（出示倾斜式卡片） A先听再唱（带入科尔文手势） B回主音演唱、搭桥演唱（巩固音准） 歌曲中难点音程练习：单独提出5 5 、2 4两组音程练习 四、 学唱歌曲（出示曲名PPT、卡片旋律） 1、 出示接龙曲谱，听琴弹奏 师：现在请你来挑战黑板上出现的音符，没出现的部分老师来演唱，出现的部分请你仔细聆听。 师：现在你能唱出来吗（填补旋律，师生轮唱） 师：老师现在给个别音符加上连线，请你仔细聆听老师填词演唱，请你听完告诉我这些连线起到了什么作用（提示一字多音的演唱） 3、 4、 5、 默唱全曲（自我检验） 跟琴演唱全曲 跟音频伴奏演唱全曲 五、 歌曲表现 加入锅庄舞步进行歌舞表现 师：今天我们学唱了一首羌族民歌，感受了羌族人们的锅庄舞蹈，体验了我国母语音乐文化”的魅力，同时也从中体会到少数民族的幸福生活，希望同学们能从这一课中更多去了解我国的民族音乐，热爱我们美丽的祖国。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/81646520925f804d2b160b4e767f5acfa1c783ff.html