代入消元法 2．2．1代入消元法 课时教案 教学内容：课本 例1 例2 教学目的：1、知识点：（1）掌握用代入法解二元一次方程组的步骤；（2）熟练运用代入法解二元一次方程组。 2、能力训练点：（1）培养学生的分析能力；（2）训练运算技巧，养成检验习惯。 3、德育渗透点：消元、化未知为已知的数学思想。 教学重点：使学生会用代入法解二元一次方程组。 教学难点：灵活运用代入法的技巧。 教学关键点：如何“消元”，把“二元”转化为“一元”。 教学过程： 一、复习引入 1、 学生回答：二元一次方程、二元一次方程组以及它的解这三个概念。 2、 已知方程 ，先用含 的代数式表示 ，再用含y的代数式表示x，并比较哪一种形式比较简单。 3、 选择题：二元一次方程组 的解是（ ） A、 B、 C、 D、 4、如果已知一个二元一次方程组，应该怎样求出它的解呢？这节课我们一起来学习。 二、讲授新课 1、探究解法：利用上节课遇到的问题：要想求出1吨水费多少元，1立方米天然气费多少元，首先得利用我们上节课列出的方程组 先求水费和天然气费，才能求出1吨水费多少元，1立方米天然气费多少元。那怎样才能求出水费和天然气费呢？我们知道方程①和方程②中的x都表示小亮家用月份的水费，y都表示天然气费，因此方程②中的x,y分别与方程①中的x,y相同。于是我们从②式得 ③可以把③代入①式得 ④ 可得 ，把 代入③得 。所以此方程组的解是 于是1吨水费为2元，1立方米天然气费为1.7元。 上面解二元一次方程组的方法，就是我们这节课要学习的方法——代入消元法。你能简单说说用代入法解二元一次方程组的基本思想吗？ 同桌同学讨论，找学生回答，教师指正并引导学生归纳出：设法消去一个未知数，把二元一次方程组转化为一元一次方程。 2、例1 解方程组 分析：（1）观察上面的方程组，应该如何消元？（把②代入①） （2）把②代入①后可消掉哪个未知数?（y）得到关于 的一元一次方程，求出 （3）求出x后代入哪个方程中求y比较简单？（②） 学生依次回答问题后，教师板书（略）学生口答检验。 3、例2 解方程组 分析：引导学生把①变形为 ③ ，把③代入②消去x解得y，再把y的值代入③求得x，得出此方程组的解。 学生尝试完成例2，教师巡视指导，规范书写过程，最后检验。（略） 检验后，师生共同讨论： （1）由①得到③后，再代入①可以吗？（不可以）为什么？（得到的是恒等式，不能求解） （2）把 代入①或②可以求出x吗？（可以）代入③有什么好处？（运算简便） 学生活动：根据例1、例2的解题过程，尝试总结什么叫代入消元法，用代入法解二元一次方程组的一般步骤，讨论后学生代表发言，之后，看课本21页，用几个字概括每个步骤。 教师板书：（1）变形（ ）（2）代入消元（y）（3）解一元一次方程得（x）（4）把x代入 求解。 4、练习：课本 （1）—（4）（找4名同学演板） 三、巩固练习：练习册 1—5题 四、小结： 1、解二元一次方程组的思想：二元 一元。 2、用代入法解二元一次方程组的步骤。 五、作业：课本 1题 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/821bb6cff68a6529647d27284b73f242326c31f4.html