［诗词创作基础课06］格律诗词之美，意象、画境和意境 大家好，欢迎来到诗词书院。 在第二课时，我们讨论过格律诗语言的三个要素，即声律体系（语音）；意象体系（语词）；句法和章法（语法）。前两节我们讲了一些平仄格律的基础知识，属于语音的范畴，目的是使我们写的诗句具有韵律美。说到美，这节课，我们先讲讲格律诗词的审美情趣。 意境 说到诗词，我们很多时都会看到一句话：“写诗词要有意境。” 虽然这句话有点问题，但意境，的确是诗词美学中最重要的一个词。对于意境一词，《汉语大辞典》这样解释：“意境是指文学作品或自然景象所表现出来的情调和境界。”其是中国传统文学、艺术作品一个特有的审美概念。 诗词的意境，也是一个较为抽象的概念。其实际上是读者对一首诗词产生的触感，能触及到则有，触不及则无。我们读完一首诗词，有时会陷入诗人的语境中，在心智中形成一种感觉，或慷慨激昂，或安谧闲静，或沉郁悲凉，或明快高旷，或莫名其妙，这就可看作是这首诗词给你带来的意境。不同的人，不同的际遇，对同一首诗词，感受都可能会有所不同。有些人会产生触感，也有些人感受不到。即使同一个人，对同一首诗词，在不同的时期，不同的心境，感受都可能会有所不同。 所以，意境是由读者感受出来的，而并非作者写出来的，其更不是一种创作手法，是不可仅通过学习诗词创作技法可达成的。 画境 我们虽然不能刻意去写出意境，但作者可以通过自身修养和创作技法营造出一种画境。我们也可以将画境看作是让读者产生意境的媒体。当读者感受到诗词的句子时，会在心智中，根据自己的生活体验，将语言转换成一幅或一组图画，假若这些图画的情调能触动到其心灵上的某一处地方，就会产生意绪，从而引起共鸣。 所以有人说写诗要有面感。画面感也确是诗词美学的一个重要概念。但我认为，单有画面感还不够，作者还要善于捕捉自己的意绪，营造画境。例如：唐代诗人王维写道:“大漠孤烟直，长河落日圆。” 就不是仅具有画面感，其还将自己的意绪融入到画面中，营造出了画境。这样的句子就很容易让人产生感触。 至此，我们己上到第六课，到这阶段，大家应该基本可以写出符合格律要求的三言句，当然，我们还是要继续进行三言句的串句和对仗练习。并且从这节课起，我们对训练会有新的要求，就是你做句时，要考虑句子具有画面感，能进一步具有画境则更佳。 我就大家前两日做的作业再解释一下这节课的內容，我们前两节课的作业，主要是通过写三言句，让大家熟悉平仄格律，并没有提出其他的要求。作业中，除了一些入声字尚未掌握外，问题并不太多。 其实大家做的句子中，大多数都是已具有画面感的，举个例，在做“花”字的串句练习时，有同学写出“玫瑰花”，这便是可让我们感觉到最简单画面的一个词。当然，这个词并不符合作业的格律要求，这是另话。连着写的还有句“杏花红”，这句子的画面又丰富一些了。而有同学写出了“蝶恋花”、“荷塘月”这些句子，便有了简单的画境，因为凭此三个字已经可以让人感受到一些意绪了。 意象 组成诗句的基本单位是意象，因此意象运用是学习诗词创作的一个难点，但也是必须掌握和不断充实的。这我们放到下一节课作专门讨论。 这节课的作业有两项： 一、阅读《唐诗三百首》或《千家诗》，找出一些你认为具有画境的句子。（提示：配合现阶段的训练，大家尽量截取三言句。） 二、修改一下以前做串句练习时写下的句子，让其具有画面感，再思考能否进一步造出“画境”。（提示：在做这作业时，要尽量往细处想，要尽量写得细腻。） 最后说说，已加入诗词对联圈的同学，你们自己互粉一下，最好选一个群主，建一个群，然后再把我拉进去，我抽时间辅导和讲解一下你们的作业， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/823e9eb5f9b069dc5022aaea998fcc22bcd143ce.html