让孩子写一手漂亮的字 方块字是汉字的最主要特点，要写好方块字，有一定的难度，所以，写字对我们来说是很难的也是教学的重点，因为它是写作的基础，上好一节写字课，可以为识字与写字打下良好的基础，写字是在识字基础之上的，可以说它是识字的一种升华。所以，在教学过程中，我是这样教学写字的。 首先，要有正确的写字姿势。 “身正字亦正”，这里的“身”主要就是说写字的姿势，有了正确的写字姿势，是写好字的一个首要条件，在一年级上册里就有一课是专门的写字姿势的，但是里面有三个尺寸使孩子们不很懂，所以我就改动了一下：身离桌子一拳远，眼离本子一肘远，手离笔尖一节远，不得驼背近视眼。在每次的写字课上，都要提醒孩子做好，这样让孩子养成了良好的习惯，写的字就会逐渐漂亮起来。但是，我们班上有个小朋友，他在握笔和坐姿上开始都有一点问题，他握笔时总是把笔竖直，握笔姿势就有点像握的毛笔，并且，他的手腕是直的，所以，他写起字就很慢，也很丑。像是一个笔画一个笔画凑起来的，一点没有方块字的美感。针对这一点，我和同学们一起帮助他，让他逐渐的养成正确的写字姿势，在他每次写字时，我与孩子们都会提醒他，并且随时关注他，提醒他，现在，他已改变了这一点，写的字也漂亮了。所以，正确的写字姿势是写好字的前提。 其次，教与孩子们写字的规律。 俗话说：“要先入格才能出格。”写字也不例外，在上写字课时，不能看目的只让孩子写，如果每个一个字都要老师去示范也是不可能的，所以，教与孩子写字的方法和规律就显得很重要了。 第一，要让孩子们学会观察田字格。新教材要求多识少写，所以，对要求会认会写的字都有田字格，并且对较难的字也在语文天地里出现，让孩子们观察练习，这样让孩子们写字就很方便了。首先，让孩子们在观察田字格时要注意田字格的横中线和竖中线，这对写出好字起支架作用，然后，再让孩子们观察一笔在田字格里占的位置。最后，观察这个字的整体结构，在每次写字时要对孩子进行提示，让孩子有了观察田字格的习惯，每次写字就会有意识的去看去观察就会有漂亮的字。 第二，了解写字的笔画、笔顺。字写得漂亮，规范的笔顺是必不可少的，孩子们在开始写字时，不讲求笔顺，只管怎样把它们凑在一起。每次在老师示范这个字时，他开始可能这样写，但一会儿就乱写了。在面对一个新字时，他们更无从下手，所以，我借鉴了这个笔顺口诀：先横后竖，先撇后捺，先上后下，从外到内，先里头后封口，先中间后两边，把这个口诀教与孩子们后，孩子们写字时就不乱写了，写的字也渐渐的漂亮了。 第三，学会分析字形。每一个字都有结构形式，掌握字结构形式是写字的必备条件。所以，在写字课上，指导孩子们写字时，可以把字分成不同的结构分别指导写法，并慢慢的让孩子们学会分析字的结构与字形，左右结构，上下结构，独体字，半包围等，不同的字形结构，字的写法和要求不同，同类结构的字有相同之处，所以，在写字时，让孩子们明白，要把字写匀称，这才是写出漂亮的字。 第四，明白字与偏旁的变化与不同。每一个偏旁都是由一个独体字演变而来的。所以，在写字时，要注意不要把偏旁写成一个字，要发现它们的变化，如“术”，做为一个独体字它的最后一笔是“捺”，而它作为偏旁时最后一笔就变成“一点”，如果也写成一笔就会很能看的，这一类型的字很多，孩子们只有了解了这一点，才会写出漂亮的字。 然后，良好 的评价促进孩子的进步。 评价是老师与孩子沟通的一种交流方式，良好的评价对激发学生的写字兴趣，提高写字水平有举足轻重的作用，所以，要及时用心地对待每一个孩子的评价，多表扬，少批评。 鼓励式：每一个人都希望得到很有进步，也写得很不错，原因是我在每次写字课时都对他们鼓励和表扬。这样就让孩子有了更大的兴趣写字了，他们有了喜欢写字的动机和兴趣，就渐渐的写出漂亮的字来。 建议式：新课改中提出师生是平等的学习伙伴，所以，在写字时，给孩子们一起建议，少一些批评，如一个学生在写“燕”字时错写成“ ”，我发现后，就告诉孩子：如果燕子妈妈没有“嘴”，怎么给孩子捉食啊！快添上吧！这样孩子从此再也没有出错了，并且把字也写得更漂亮了。 引导式：一个孩子在平时的字都不很好，但有一次他把“闹”字写得非常不错，我抓住这一点，告诉他：你的这个字太漂亮了，我想，你一定很用心在写吧！那你也这样写其它字怎么样？从此他每次写字都非常用心，字也越来越漂亮了。 俗话说：见字如见人。写得一手漂亮的字，会给别人留下一个深刻的良好的印象。所以，我一直在努力让孩子们写得一手好字。在教学时不但教与孩子方法，并且时时以身作则，给孩子作好示范，孩子的进步就是自己的快乐。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8371a7d6ce1755270722192e453610661fd95a30.html