《登鹳雀楼》教学反思 学校：登龙乡中心小学 学科：语文 教师姓名：蓝玉萍 我认为对二年级这样低年级的学生来说，古诗的学习，是多借助诵读、老师的讲解以及他们自身的想象来理解诗句的意思，从而体会诗中表达的情感以及所揭示的道理，感受我国传统语言的美与魅力。 在教学《登鹳雀楼》这首古诗时，我要求学生首先学会诵读古诗，读准字音，读通诗句，在此基础上，再要读出古诗的节奏和韵味。在这方面，学生的表现还算良好，能读准字音，读通诗句，但低年级学生对划分古诗节奏、读出韵味这方面表现较弱，所以在划分节奏、指导朗读的时候，还要注意对学生进行有效指导，反复诵读，使学生能根据节奏读出古诗的独特韵味，同时感受语言的美。 其次，在理解古诗的含义时，低年级的学生对古代的文言文的理解是一大难点，书上的注释又是比较少的。所以在理解前两句诗句的意思时我多借助书上的插图，让学生多观察图片，帮助学生身临其境，来逐句理解这两句诗句的的内容，并让学生展开想象的翅膀，试着用自己的话说出这幅美丽的景色，并且反复的朗读诗句，加强理解和体会，增强学生的积极性和主动性。并且我发现如果逐字讲解的话，有许多古今异义字二年级的学生理解起来非常困难，例如“白日依山尽” 中的“白日”、“依”、“尽”等字词，如果直接讲解要求学生死记硬背，就像硬生生在学生头上扣上一顶帽子，给学生形成一定的压力，让学生形成古诗就是死记硬背的东西这种潜意识，从而失去学习古诗的兴趣，并且减弱学生学习优秀的传统文化的兴趣。 最后，让学生体会古诗中蕴含的道理又是一大难点。这首古诗最主要的就是让学生体会到中心句所揭示的道理。我还是通过引导学生观察图片，想象作者的处境，设身处地、换位思考。来让学生更加形象的感知诗人站得高，就看得更远。再让学生谈谈自己有哪些站得高看得远的经历，这时学生的积极性非常高。从而让学生更加深刻地感悟出古诗中所蕴含的“站得高看得远”的道理，并且深化主题，让学生知道要取得更大的进步，需要不断的努力。 我通过诗画结合的方法，让学生更加形象的感受到诗中的情景，真切的体会到诗人的情感，深刻的了解了诗中蕴含的道理，感受到语言的美。并且激发学生的想象力和积极性，让学生在愉快轻松的氛围中突破了古诗学习中的难点。 希望自己在今后的古诗教学中，能扬长避短，注意方式方法，多听多想多记。并且在课堂中多发挥学生的主体性，增强学生积极性，在教学方面有更多的进步，上出一堂好课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/841d436b0708763231126edb6f1aff00bfd5701e.html