如何检测学生的前置性作业和完成情况以及如何操作？ 过程：1.批改 2.小组学习（英语学习组长）3.点评（利用时间：早读或练习课后10分钟） 一． 什么是前置性作业？ 前置性作业又可以称作前置性学习，或称为前置性小研究，它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习，集中体现为“先学后教”。 二．前置性作业的优势 1.利于学生学习习惯的培养； 2.培养学生自我学习的能力； 3.让学生获得课堂学习的主动权； 4.有利于提高课堂效率； 5.强化学生的主体地位； 三． 前置性作业如何和新授课结合 1. 在新课的教学环节中设计与前置性作业相关的环节，例如邀请学生在每种花树下贴上单词卡，或在花城广场中我们能否做某些事情 2. 设计前置性作业一定要与新授课的内容密切相关，如新授课内容是与序数词相关，那么前置性作业应该与以前所学的基数词相关，而不应该与其他无关的内容相连 四． 前置性作业的主要模式 a. 自我查找学习新单词的读音，可以通过录音机，点读机，字典或者网上有声字典 b. 利用图片回顾就有相关知识（如没有相关就有知识可以以新课呈现的大概脉络设计） c. 设置一定量的开放性作业 d. 注意分层次，以词，句，篇的形式设计 e. 根据课文单词程度可以设计听说读写各环节 五． 前置性作业操作更有效所遵循的原则 1.低入性原则2.指导性原则3.个人与小组相结合原则4.趣味性原则5.开放性原则 6.监督原则7.激励评价原则 让不同层次的学生用适合自己难度的练习来巩固和发展原有知识 在作业中体现下一节课老师上课的大概思路 由个人完成的作业，难以培养学生的合作精神 趣味性要体现出题型多样, 方式新颖, 内容有创造性 根据课文适量布置开放作业, 让学生“各有说法”，让不同层次的学生都“有话可说” 有效的监督督促学生高效的完成 给学生以舞台，学生乐于展示 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/85e20075940590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed4c9.html