《过新年》教案 教学内容： 1、 学唱《过新年》。 2、 听赏《窗花舞》 3、学跳简单的秧歌步。 教学目标： 1、能用欢快、热烈的情绪背唱歌曲《过新年》。 2、通过欣赏、用肢体语言表现《窗花舞》，再次感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。 3、通过打击乐器为歌曲伴奏、歌表演等音乐活动，想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强 教学重点：通过不同的音乐形式感受过年的气氛。 教学难点：用打击乐器为歌曲烘托气氛。 教学准备：锣、鼓、镲、红绸带、鼓棒（筷子）、课件 教学过程： 一、导入 播放《春节序曲》，一边展示关于春节的图片。 （1） 同学们看着这个场面你会想到什么呢？（过新年） （2） 那么，过新年的时候我们都会做一些什么呢？ 二、新授歌曲 师：过年很开心，那同学们有没注意到在刚才的音乐中，是怎么表现过年的热闹气氛的。 师：哦，是用敲锣打鼓来表现过新年快乐的心情的。 师：今天老师也带来了些锣和鼓，哪位同学来敲敲的？你来敲敲看。 （1生敲鼓） 师：我们用嘴巴学学鼓的声音。 生：咚咚咚咚 师：鼓外围是圆圆的，里面空空的，敲一敲会发出好听的咚咚声，好，下面我们也来学学，把小嘴巴张的圆圆的 师生：咚、咚、咚咚（引导生用正确口型） 师敲几种节奏练习 师：大家看看这是什么乐器？师出示镲 师：我来敲敲，大家跟我一起来， 来学学镲的声音 —————— 师：这是什么啊？ 生：锣 师：（师敲锣），听听小锣发出的声音，我们一起来模仿敲敲看， 师：锣、鼓、镲一起能发出好听的呛呛的声音来表现人们高兴的心情。 师： “呛、呛、呛”跟老师说一说，“”，嘴巴圆圆的，把声音送得远远的，再来一遍。 师：如果这些锣鼓的声音用文字的形式写出来，那就是锣鼓经。在乐队中，那些演奏家都喜欢照锣鼓经来演奏锣鼓。那老师这也有些锣鼓经，我们小朋友一起来读一读。 XX XX | X O| X X | XX X | X X |XX O| X X |X O| 咚咚 咚咚| 呛 0| 2 咚 呛| 咚咚 呛 | 6 8 咚 呛|咚呛 0| 11 咚 咚|呛 0| 12 一个节奏型一个节奏型的读，请生拿出小鼓棒，边敲边读，2遍。同学们敲锣打鼓很高兴，要把这表现出来。笑眯眯的敲锣打鼓，笑咪咪的来念节奏。 跟老师读，加入旋律。 这首好听的歌就叫做《过新年》，这三个锣鼓经就藏在这首歌中，同学们来听一听，找找看。 师边弹边唱。有没听到？ 老师再唱一遍，当你听到敲锣打鼓的声音时就用动作表现出来。 师：三段锣鼓经我们都听到了，下面我们来学一学，老师唱前半句，你们唱后半句就是敲锣打鼓的那句，小嘴巴圆圆的。注意后面休止。 师：2句和4句有什么不一样？ 生：第1句高，第2句低。 师唱第一句2遍，一种无休止，一种有。“你们听听看，哪个好听？” 继续3、4句。师前半句，生后半句。你们觉得这两个“咚呛”，哪个该唱得强点。 生：下面。 师：哦，敲锣打鼓越来越高兴，下面的应该强点。 最后这句比较长，来听老师唱唱看。大家一起来一遍。 师：我们过年敲锣打鼓很高兴，要把这快乐的锣鼓声传得远点。 师生齐唱。 最后有个休止，所以要收得很干脆。一起来一遍。 师提示强弱。“最后这句我们应该强点还是弱点？” 一起来一遍。 提示：强不等与喊唱。要像小鼓那圆圆空空的感觉。齐唱最后一句。 弱点-——强点——强弱变化 把这首歌连起来唱唱看， 过新年了，开开心心的，看谁的笑容最灿烂。 齐唱。 三、表演： 歌曲里唱到咱们过新年的时候啊唱歌又跳舞，那么唱的部分我们已经完成的很棒了，接下来啊我们要舞起来！ （1） 秧歌步学跳 （2） 跟着音乐舞蹈 （3） 学生表演 四、欣赏《窗花舞》 a) 师：小朋友们，你们知道我们中国过年的时候还有哪些习俗呢？（放鞭炮、拜年、剪窗花、吃年夜饭） b) 师出示窗花，小结：我过北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。 c) 讲故事（有关窗花的故事，结合《白毛女》的剧情讲述） d) 初听全曲，学生感受乐曲的情绪。 e) 复听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的。 五、小结（背景音乐《过新年》） 师：贴窗花，放鞭炮，穿新衣，拜大年。在这里老师提早一个月给大家送上新年的祝福，祝亲爱的小朋友们：新年快乐，越长越聪明！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/867413e23386bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9b7.html